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青岛版新一年级数学上研第一单元《认识大于小于和等于号》教学设计教学基本信备课人：xX备课年级：一年级备课学科：数学备课时间：2024年×月辅助备课：新课标、教材、PPT课件、练习题谦题：第2课时《认识“>”“

异分母分数比较大小教学设计4.11一、教学目标1、学习目标描述：理解通分的概念，探索、掌握通分的方法，并能利用通分的方法比较异分母分数的大小。2、学习内容分析：《异分母分数比较大小》是人教版小学数学五年级下册第四单元第十一课时的内容，本课内容是在学生学习了分数意义、分数的性质、公倍数和最小公倍数的基础上进行学习的。本课的主要目的是学生通过自主探究，理解通分的概念，探素、掌握通分的方法，并能利用通分的方法比较异分母分数的大小。为进一步学习分数的四则运算做准备。3、学科核心素养分析：经历探索将异分母分数化成同分母分数的过程，培养学生观察、分析和归纳的思维能力。体会转化的数学思想，提高思维的灵活性。二、教学重、难点、1、重点：掌握通分的方法，能正确确定公分母。2、难点：运用通分的方法进行异分母分数的大小比较。三，教学过程教学目标导入新课。教学活动任务一：导入新课。1、在括号里填上适当的数，并说一说根据什么填的。5()71440927依据：（3158()62411)2、写出下面各组数的最小公倍数。[8，12]-[5,6]=[4,36]=[6,9]-3、在o里填上“>”、“

西师大版数学一年级年级上册第四单元（10-20的认识，6《比一比说一说》整学设计课题名教材分析教学目标（一）内容分析比一比说一说本课时内容是在学生已经认识了10以内的数，并对11－20各数有了初步认识的基础上进行教学的。主要让学生通过比一比、说一说，理解20以内数的大小关系，学会用“>”“《”“=”来表示数的大小。这部分内容是数概念的重要组成部分，为后续学习加减法、解决数学问题等奠定基础。教材通过具体的情境和直观的图片，如小朋友数小棒、计数器上的珠子等，引导学生进行比较和表达，符合一年级学生的认知特点，认直观形象逐步过渡到抽象思维。（二）核心素养分析1．数感：通过对20以内数的大小比较，让学生进一步感受数的大小，培养学生的数感，如能直观地判断出两个数谁大谁小，以及对数量多少的感知。2.符号意识认识并理解“》”“”和“

课题名教材分析教学目标西师大版数学一年级年级上册第一单元（比较3.《写一写》教学设计写一写（一）内容分析本节课是西师大版数学一年级上册第一单元《比较》的重要组成部分。此前，学生已对简单的数量比较有了初步认识，本节课在此基础上深入学习6－9的大小比较，并规范学习大于号（>）、小于号（）、小于号（）和等号(=)。2.熟练掌握6-9的大小比较方法，能用“>”“之”“=”准确表示6二9之间的大小吴系。3．通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、语言表达能力和动手操作能力，提高学生的合作交流意识。（二）学习分析内容1.学生已具备一定的比较基础，对1－5的大小比较有了初步认识，但对于6一9这些数字的大小感知还不够深刻，需要进一步强化。2．学生在之前的学习中，对简单的数学符号有了一定的接触，但正确区分和运用大于号、小于号对他们来说仍存在一定难度，需要通过大量的实例和练习来巩固。（三）学科核心素养

【教学内容】第五单元：方程第1课时用字母示数（1）教科书第73~～~74页例1、例2和课堂活动第1题，练习二十一2，3，4题。【教学目标】1．使学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道用字母可以表示数，知道含有字母的式子。2．让学生初步感受用字母表示数的优越性，培养学生的符号感。3．让学生在学习过程中获得成功体验，体会数学的简洁美。【教学过程】一、引入课题请学生浏览主题图，然后齐唱字母歌。师：我们都知道，上英语课要用到字母。在我们的生活中，哪些地方还用到了字母？并说说它表示的意义。生1：静山小区A栋，表示的是小区内楼房的区分。生2：我的电子邮箱是zhanghua@163.com。生3：我订的杂志...

【教学内容】第三单元长方体正方体第1课时长方体和正方体的认识，教科书第38～39页的例1、例2，课堂活动第1题和练习十二的第1，2题【教学标】1、通过观察、操作，认识并掌握长方体和正方体的特征，认识长方体和正方体的展开图形。2、培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。3、让学生体会知识的形成过程，以及所学知识在实际生活中的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。4、渗透事物是相互联系、发展变化的辩证唯物主义观点。【教学重点】长方体和正方体的特征。【教具学具】教具：多媒体课件，长方体、正方体直观图，学具：长方体、正方体纸盒或物品。【教学过程】一、创设情境、导入新课师：星期天老师去了一个...

【教学内容】第二单元：分数第1课时分数的意义（1）教科书第P19页的例1以及相关的练习。【教学目标】1、理解分数的意义和单位“1”的含义，知道分母、分子的含义和分数各部分的名称，知道生活中分数的广泛用途，会用分数解决生活中的简单问题，2、培养学生的分析能力和归纳概括能力。3、通过学生的主动探索，培养学生的成功体验，坚定学生学好数学的信心。【教具准备】多媒体课件和视频展示台。【教学过程】一、复习引师：中秋节到了，小华家买了很多月饼，分月饼的任务当然就落到小华的身上了。你看，小华一会儿就把这几块月饼分好了。你能用分数分别表示这些月饼的阴影部分占一个月饼的几分之几吗？，多媒体课件展示：等学生完成后，...

囍教材分析第五单元小数小数的意义是本单元重要的基础知识，是学生认数范围的一次扩充。教材在加强小数与分数练习的同时结合涂方格，认识米、分米、厘米、毫米的关系等，让学生明确小数表示的时墓为10，100，1000…·.的分数。同时还要认识小数的计数单位，掌握小数读、写的方法。小数的性质是小数的一个重要特性，是本单元又一个非常重要的基础知识，学生知道了在小数的末尾添上“o”或去掉“o”，不改变小数的大小，更能加深对小数意义的理解。同时，小数的性质也是小数四则运算的基础，引用这一知识，可以化简末尾有“o”的小数，也可以根据具体情况，在小数末尾添上“o”或把整数改写成小数的形式，由于小数的性质已涉及小数大...

■教材分析第四单元三角形本单元主要包括认识三角形（三角形各部分的名称以及底与高，两边之和大于第三边，内角和是180°等）、三角形的分类以及单元整理与复习3部分。这些内容是学生在第一学段对三角形有形象直观认识的基础上进行学习的，也是以后学习三角形面积以及三角形性质的基础。教材在编写过程突出如下特点：（1）注重将学生熟悉的空间与几何的问题作为学习素材。本单元在内容的选择和安排上注意联系学生的生活实际，让学生从日常生活中一些常见的物体和现象中抽象出三角形和三角形的基本特征。（2）强调在观察和操作中认识三角形，了解三角形的特征。学生空间观念的发展是再教学实践活动中进行的，本单元设计了大量观察、操作、交...

教材分析第六单元平行四边形和梯形本单元集中认识两种特殊四边形一一平行四边形和梯形。这两种平面图形对学生来说平行四边形并不陌生，在第一学段已经能辨认平行四边形并会用平行四边形拼图了，对于梯形学生是第一次接触。认识这另种平面图形既能丰富学生平面图形的认知领域，又是进一步学习面积计算，发展空间观念的重要基础，切实掌握本单元内容对今后的学习具有重要的意义。本单元在选材和编写上具有以下一些特点：1.选材注意联系学生的生活实际本单元在素材的选择上十分注意联系学生生活实际，让学生从日常生活中的一些常见的事物和现象中去抽象出平行四边形或提醒。2.把观察与操作贯穿教材始终重视学生通过对平行四边形和梯形的观察来认...

教材分析第二单元乘除法的关系和法运算律本单元教学内容包括乘除法的关系，乘法运算律及简便运算，探索规律和解决问题4部分。这些知识不仅是学习小学数学的重要基础，而且是进一步学习数与代数知识的重要基础。本单元的教学内容联系生活实际，选择学生熟悉而且感兴趣的素材设计教学内容，让学生体会到数学与生活的密切联系，从而感受数学的价值，产生学习数学的需求，激发学习数学的兴趣。本单元帮助学生找准新旧知识之间的联系，帮助学生自主建构知识，让学生在学习过程中充分调动自己的认知基础（包括学生的生活经验和已有的知识能力）去理解数学知识。在教学过程中要重视对学生进行观察、比较、探索、发现、举例验证思想方法的培养。让学生通...

■教材分析第八单元平均数本单元安排的统计内容是在学生通过第一学段的学习，对数据统计过程有所体验，掌握了一些简单的收集、整理和描述数据的方法，以及学习了简单的条形统计图（1格表示1个单位）的基础上学习的，是结合统计的学习让学生体会平均数的意义，初步掌握求平均数的方法，并能用自己的语言解释平均数这个统计量的实际意义。通过本单元1格表示多个单位的复式条形统计图，以及相应统计表的学习，进一步认识条形统计图，体会条形统计图在现实中的价值。统计知识是数学的一个重要分支，随着社会的进步和科学技术的不断发展，统计的应用范围日益广泛，人们需要通过数量的分析来评价事物的发展情况，并从中发现规律。本单元包括两部分内...