【核心素养】部编版小学语文六年级下册8匆匆-教案（含教学反思）
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8匆匆【核心素养目标】文化自信：学习作者的写作手法，感受汉语文字的美。语言运用：仿照第3自然段，表达自己对时光流逝的感触。思维能力：能抓住关键内容，感悟作者表达情感的方法。审美创造：注重情感朗读，感受散文之美。【课前解析】《匆匆》篇幅短小、构思新巧,作者匠心独运地以发问句式为纽带联结全篇,一步紧似一步地展露内心的思绪，以细腻的文笔表达对时光流逝的感慨，虽感伤却并不颓废，虽苦闷却并不消沉。关注课文表达情感的方法：作为习作单元的首篇精读课文，阅读重点要放在学习直接抒情的写作方法上。本文的1、4自然段，在表达情感的方法上有很大的相似之处，都是通过一连串的问句，流露出作者对时间一去不复返的感慨。2、3...
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