【任务型备课】统编版语文一上-识字3.口耳目手足（第2课时）（教案）
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3.口耳目手足（第二课时）【素养分析】(文化自信)“口耳目手足”象形文字，生动展现汉字从图形到文字的演变历程，承载中华悠久文明。学生认识这些字，增强文化认同感与自豪感。(语言运用)学生认读并书写这组生字，掌握描述身体部位的基础词汇。能在生活场景里，准确运用这些词汇表达，提升语言运用能力。(思维能力)借助象形文字与身体部位对照的插图，学生将抽象文字与具象身体部位联系，锻炼形象思维，梳理文字演变规律，发展逻辑思维。(审美能力)书写过程中，学生体会汉字笔画、结构的形态美。通过绘制、创作身体部位象形文字画，开展审美创造活动。【教学目标】1.随文识记“足、站”等7个生字，了解课文内容。2.朗读课文，联系...
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