统编版-小学语文4年级下册《11《蝙蝠和雷达》》试讲逐字稿

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四下 11《蝙蝠和雷达》
开场：尊敬的各位评委老师，大家好！我是**号考生。（鞠躬）今天我试讲的课题是《 》，请
问我可以开始了吗？（谢谢）
一、导入：
现在开始上课！同学们请看一段视频，在清朗的夜空中，一只蝙蝠在愉快的飞行，一架飞机在平
稳的航行。一个是动物，一个是现代交通工具，他们之间有着怎样的联系呢？今天就让我们走进课文
《蝙蝠和雷达》，跟随科学家们一起去探索发现吧。注意看老师板书课题，“蝙蝠”是本节课要求会
写的生字词。（板书）齐读课题。
二、检查预习：
1、认读生字词
相信同学们课前已经进行了充分的预习，老师把这节课的生字词请到了大屏幕上，谁想来挑战读
一读？你的手举得最高，请你。同学们说他读得怎么样呀？恩，声音很洪亮，就是声音有点小。你能
试着再来读一读吗？恩，这一次声音就洪亮多了，请坐。谁还想读？啊，同学们都举起了手，那就让
我们一起来读吧！
2、指导书写
同学们读得字正腔圆，但是这些字不仅要会读，还要会写。谁给大家做一个书写上的提醒？
戴眼镜的女生：你想提醒大家“揭”字的书写，谢谢你。请大家认真看老师写。揭是左右结构，
写的时候注意左窄右宽，体现汉字的谦让之美。好记性不如烂笔头，请同学们打开练习本，工工整整
地写 2遍吧，写的时候要注意坐姿。
大家写的都非常认真，把字写正确是基本的要求，把字写美观才能展现我们良好的语文素养。
三、初读感知
科学家经过研究，揭开了蝙蝠的秘密，这个秘密是什么呢？让我们一起去一探究竟吧！
请同学们自由朗读课文并思考：本文主要讲了什么内容？
老师就喜欢听你们的朗朗读书声。哪位同学来回答下刚才的问题？第三排的男生，请你：你说得
很好，但是不够简洁。同桌再来说一说：本文主要讲了科学家经过反复试验揭开了蝙蝠能在夜间飞行
的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机夜航安全的问题。恩，你概括的既简洁又准
确，请坐。
四、品读探究
1、科学家研究蝙蝠，那蝙蝠有什么本领呢？请同学们默读课文，注意不出声，不指读，边读边
勾画出相关的句子，慢慢地读，细细地品。
老师发现同学们的课本上都留下了思考的痕迹，看来大家都养成了“不动笔墨不看书”的好习惯，
老师很欣慰。
哪位同学来分享？前排的女生：蝙蝠能在夜间飞行，而且非常灵巧。你是从哪里看出来的？“无
论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使是一根极细的电线，它也能灵巧的避开。”“无论、
从来、极细”等词语可以看出蝙蝠夜行的本领大。恩，你能猪猪关键词进行分析，真是会学习的孩子！
2、合作探究：蝙蝠夜行本领如此大，难道是因为它的眼睛特别敏锐吗？请同学们分小组讨论，
找一找为揭开这个谜底，科学家进行了几次试验？试验的方式和结果又是怎样的呢？一会儿我们再来
交流。
同学们讨论的非常热烈，交流的也很充分，哪个小组能根据大屏幕上的表格来汇报一下？踊跃的
三组，你们先来：科学家进行了上次试验，第一次是把蝙蝠的眼睛蒙上，结果铃铛一个也没响，证明
蝙蝠不是靠眼睛探路的。总结的很好，请坐！
五组代表，你们再来补充：第二和第三次试验，科学家分别塞上了蝙蝠的耳朵和封上了蝙蝠的嘴
巴，结果领导响个不停，证明蝙蝠是靠耳朵和嘴巴配合起来探路的。你们分析得也头头是道，还抓住
了“配合”这个关键词语，真不错，请坐！
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四下11《蝙蝠和雷达》开场：尊敬的各位评委老师，大家好！我是**号考生。（鞠躬）今天我试讲的课题是《》，请问我可以开始了吗？（谢谢）一、导入：现在开始上课！同学们请看一段视频，在清朗的夜空中，一只蝙蝠在愉快的飞行，一架飞机在平稳的航行。一个是动物，一个是现代交通工具，他们之间有着怎样的联系呢？今天就让我们走进课文《蝙蝠和雷达》，跟随科学家们一起去探索发现吧。注意看老师板书课题，“蝙蝠”是本节课要求会写的生字词。（板书）齐读课题。二、检查预习：1、认读生字词相信同学们课前已经进行了充分的预习，老师把这节课的生字词请到了大屏幕上，谁想来挑战读一读？你的手举得最高，请你。同学们说他读得怎么样呀？恩，...

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