统编版-小学语文4年级下册《21乡下人家》试讲逐字稿

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乡下人家
导入
自古以来，人们对田园生活都充满了美好的向往。马致远的“小桥流水人家”历来为人称
道，陶渊明更是弃官归隐，留下了“采菊东篱下，悠然见南山”的千古名句！田园生活到
底有着怎样的独特魅力呢？今天老师就将带你们去课文当中感受一下。让我们走进课文—
—乡下人家！板书！齐读！
检查预习
指导书写“谐”
整体感知
说到“谐”，我们会自然而然地想到“和谐”这个词，如今，我们大力倡导和谐社会
，而乡下人家，则将这种和谐之美体现得淋漓尽致，话不多说，让我们走进课文当中去瞧
一瞧！请同学们自由朗读课文，看看作者是如何描写乡下人家的！
课文读完了，孩子们，乡下人家给你留下了怎样的印象呢？可以用一两个词来说说你
的感受吗？生1：快活！生2：美好！生3：诗情画意！生4：别有风趣！同学们的词汇量可
真丰富，文中有一句话准确地概括了乡下人家的特点，谁来读一读？生：“乡下人家，不
论什么时候，不论什么季节，都有一道独特,迷人的风景。”你的声音可真动听，请坐！我
们一起来读！都有一道怎样的风景？——独特，迷人！（板书）
品读探究
其实乡下人家就是一幅美丽的画卷，同学们请看你课本当中的插图，老师给这幅画上
的第一幅场景取了个名字，叫“房前藤蔓图”，你能试着给其他几幅场景也取个名字吗？
生1：第二段，“雨后春笋图”。生2：三四段“鸡鸭觅食图”。生3：第五段“院落晚餐图
”。生4第六段“月夜睡梦图”。真是一幅多姿多彩的画！
请大家再次默读课文，仔细端详这幅画，看看哪幅场景最吸引你，划出你喜欢的句子
，想一想它好在哪里。
同学们真是越来越会学习了，不仅勾画了相关的句子，还在旁边写下了自己的体会，
真正养成了不动笔墨不读书的好习惯！哪位同学先来跟大家分享？
1.生：你喜欢的是“雨后春笋图”，并找出了这个句子：“几场春雨过后，到那里走
走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”听了你的朗读，老师仿佛看到
了雨后春笋的画面！你觉得它好在哪里？哦，运用了拟人的手法，句子中哪个词体现了？
哦，“探”，一个“探”字，让我们春笋蓬勃向上的生命力！齐读！
2.生：“鸡鸭觅食图”。“从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群
小鸡，在竹林中觅食，或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。”师：“
很有画面感，让我们看到了一只勤劳的母鸡，和一只高傲的大公鸡。”
乡下人家的美景多着呢。让我们跟随画卷，继续欣赏。房前青藤绿叶，构成一道别有
风趣的装饰；河中鸭子戏水，河上妇女捣衣；夏日散步，我们会瞧见乡下人家吃晚饭的情
景；秋天纺织娘唱起歌儿，让劳累一天的人们甜甜蜜蜜地进入梦乡！
我们一起欣赏了乡下人家春夏秋三个季节的美景，乡下人家的冬季又会为我们呈现怎
样的景象呢？小组合作讨论
三组：打雪仗，堆雪人！
五组：升炉火！
再读：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特，迷人的风景。”
拓展延伸
不知不觉我们的乡间之旅已接近尾声，乡下人家那独特，迷人的风景已深深地印在了
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乡下人家导入自古以来，人们对田园生活都充满了美好的向往。马致远的“小桥流水人家”历来为人称道，陶渊明更是弃官归隐，留下了“采菊东篱下，悠然见南山”的千古名句！田园生活到底有着怎样的独特魅力呢？今天老师就将带你们去课文当中感受一下。让我们走进课文—乡下人家！板书！齐读！检查预习指导书写“谐”整体感知说到“谐”，我们会自然而然地想到“和谐”这个词，如今，我们大力倡导和谐社会,而乡下人家，则将这种和谐之美体现得淋漓尽致，话不多说，让我们走进课文当中去瞧一瞧！请同学们自由朗读课文，看看作者是如何描写乡下人家的！课文读完了，孩子们，乡下人家给你留下了怎样的印象呢？可以用一两个词来说说你的感受吗？生1：快...

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