统编版-小学语文6年级上册《13.只有一个地球》试讲逐字稿
六上 13.只有一个地球
一、导入
同学们请听歌曲，《热爱地球妈妈》会唱的同学跟着一起唱吧，你们唱的可真好听，是啊，地球
是我们的妈妈，我们都是它的孩子，今天我们学习“只有一个地球”这篇课文。（板书课题）齐读课
题！
二、检查字词
竭（左边的立最后一笔变成提）
三、整体感知
请同学们自由朗读课文并思考本文主要写了关于地球的哪几个方面的内容？（画地球）
最后排的男生：本文主要写了“地球的外观”“地球的资源”“能否移居外星球”和“呼吁保护
好地球”四个方面的内容。评：你概括的既准确又有条理，请坐。
遨游太空的宇航员遥望地球发出了怎样的感叹？齐读：我们的地球太可爱了，同时又太容易破碎
了。
四、品读探究
宇航员为什么这样感叹呢？请同学们默读课文，边读边勾画出相关的句子，慢慢的读，细细的品。
评：
1、谁来分享下你的思考成果？前排的女生：你找到的是描写地球可爱的句子：“晶莹的球体，
蓝色白色纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。”评：你找的很准确。同学们请看课文
中的插图，这就是宇航员在天际遥望地球看到的。你们有什么感受？啊，真是美丽壮观。
地球是人类的母亲，也是资源丰富，滋养万物的生命的摇篮，她不仅美丽壮观，还和蔼可亲。你
们觉得它可爱吗？你们为人类拥有这样一位母亲而骄傲吗？让我们一起读出喜爱和骄傲！
2、地球太可爱了，可它同时又太容易破碎了。从哪儿看出地球容易破碎呢？靠门的男生：你找
到的是地球的渺小。“在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。”你发现作者运用了打比方的说明方法，
将地球比作宇宙中的一叶扁舟。评：你真是火眼金睛！同桌还要补充：说这里的渺小是同宇宙相比的，
是运用了作比较的说明方法。评：你也很会发现。如果把学校看成宇宙，那么地球可能连一粒微尘都
算不上，可就在这一粒宇宙中的微尘上，却承载着我们整个人类 60 多亿的人口啊。地球妈妈真是太
辛苦了。地球太容易破碎了！
3、谁再来分享？靠窗的女生：你找到的是自然资源的有限。你从第三自然段中，体会到矿物资
源面临的危机。评：你的理解很到位。地球上的自然资源分为再生资源和不可再生资源，矿产资源属
于？对，不可再生资源。不可再生资源是不能再生的，就是说用完了就没有了。而且文中说：拿矿物
资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。可见，矿物
资源形成时间的如此之长，资源来之不易。而人类是怎么做的？哦，不加节制地开采。由此可以看出
人类多么无知又自私啊！
那人类对待再生资源又是怎样的？我看你若有所思，请你：这些资源本来是可以不断再生的，但
是，因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列
生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。这里本来一词怎么理解？突出了这些资源原先可以再生的
特点，强调了现在已经不可再生，体现了说明文用词的精确性。评：你分析的头头是道。
请同学们看生态灾害的视频，你们看到了什么？河流干涸了，动物灭绝了，空气污染，疾病暴发。
是啊，这一切都是人类肆意破坏造成的！
地球母亲是无私的，它向人类慷慨地提供各种资源，可是我们人类正用罪恶的双手，使我们的地
球母亲伤痕累累，奄奄一息。嘘，你们听，听到地球母亲的呻吟了吗？你们有什么感受？悲伤，愤怒，
带着这种感受让我们齐读这部分。
4、地球太容易破碎了！可是有人说：宇宙空间不是大得很吗？那里有数不尽的星球，在地球资
源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？同学们说可以吗？不可以！为什么？班长：科学家
已经证明，至少在以地球为中心的 40 万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。这里至
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摘要：
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六上13.只有一个地球一、导入同学们请听歌曲，《热爱地球妈妈》会唱的同学跟着一起唱吧，你们唱的可真好听，是啊，地球是我们的妈妈，我们都是它的孩子，今天我们学习“只有一个地球”这篇课文。（板书课题）齐读课题！二、检查字词竭（左边的立最后一笔变成提）三、整体感知请同学们自由朗读课文并思考本文主要写了关于地球的哪几个方面的内容？（画地球）最后排的男生：本文主要写了“地球的外观”“地球的资源”“能否移居外星球”和“呼吁保护好地球”四个方面的内容。评：你概括的既准确又有条理，请坐。遨游太空的宇航员遥望地球发出了怎样的感叹？齐读：我们的地球太可爱了，同时又太容易破碎了。四、品读探究宇航员为什么这样感叹呢？...
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