统编版-小学语文6年级上册《9《穷人》》试讲逐字稿

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六上 9.《穷人》
一、导入：
现在开始上课！同学们，美国著名作家海明威曾说过：“贫穷的人往往富于仁慈。”果真是这样
吗？这节课就让我们一起来学习课文《穷人》，看看他们的精神世界是否也如他们的物质世界一样
“穷”。（板书）齐读课题。
二、检查预习：
1、认读生字词
相信同学们课前已经进行了充分的预习，老师把这节课的生字词请到了大屏幕上，谁想来挑战读
一读？你的手举得最高，请你。同学们说他读得怎么样呀？恩，声音很洪亮，就是声音有点小。你能
试着再来读一读吗？恩，这一次声音就洪亮多了，请坐。谁还想读？啊，同学们都举起了手，那就让
我们一起来读吧！
2、指导书写
咦，你还想读？哦，你是想提醒大家“裹”字的书写，谢谢你。请大家认真看老师写。注意这个
字其实是把衣服的衣字分开，中间加了一个水果的果字，就像用衣服把果子包起来，大家记住了吗？
好记性不如烂笔头，请同学们打开练习本，工整地写 2遍吧，写的时候要注意坐姿。
大家写的都非常认真，把字写正确是基本的要求，把字写美观才能展现我们良好的语文素养。
三、初读感知
看来字词已经难不倒大家了，那就让我们走进课文吧。请同学们自由朗读课文并思考：本文主要
讲了一件什么事？
课堂上最美的就是你们朗朗的读书声。谁来回答下刚才的问题？第三排的男生，请你：本文主要
讲了桑娜和她的丈夫不顾自家的穷困，收养邻居家两个孤儿的故事。恩，你概括的既简洁又准确，请
坐。
四、品读探究
那桑娜和渔夫家庭的穷困体现在哪里呢？请同学们默读课文，边读边勾画出相关的句子。（板书
“穷”）
评：老师发现同学们的课本上都留下了思考的痕迹，看来大家都养成了“不动笔墨不看书”的好
习惯，我很欣慰。
1、谁来分享下你的思考成果？前排的女生：哦，从屋内装饰和吃、穿上可以看出桑娜和渔夫家
庭穷困。你能读一读相关的句子吗？“古老的钟发哑地敲了十下，十一下”“孩子们没有鞋穿，不论
冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼”。评：你找得很准确，读得也非常不错，请坐！
2、谁再来分享？你的眼神充满自信，请你：你找到这一句“丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴
出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。”从渔夫和桑娜的忙碌也可以看出他们
的穷困。评：你也很会发现！那由此还体现出他们身上有着怎样的品质呢？对，勤劳！（板书“勤
劳”），你真是一语中的，请坐！
五、合作探究
有人说，财富包括物质财富和精神财富。作者笔下的渔夫和桑娜，物质上是那么穷困，那他们拥
有精神财富吗？请同学们从课文中找一找答案，分小组讨论，一会儿我们再来交流。同学们讨论的非
常热烈，交流的也很充分，哪个小组来说一说？
1、二组总是最积极，你们先来：你们认为渔夫和桑娜是拥有精神财富的。你们找到这个句子：
“海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋却温暖而舒适。”师：这里是什么描写？对，环
境描写。通过屋外又黑又冷与屋内温暖舒适的对比，我们可以体会到？恩，体会到渔夫一家的生活虽
然艰苦，却很温馨，这就是他们的财富。评：你读懂了课文，老师相信你的家庭也十分温馨，请坐！
让我们再来读一读这一部分，感受这温馨的一家。
2、四组代表已经跃跃欲试，请你：你找到的是桑娜关心女邻居的句子。请你给大家读一读吧。
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摘要：

六上9.《穷人》一、导入：现在开始上课！同学们，美国著名作家海明威曾说过：“贫穷的人往往富于仁慈。”果真是这样吗？这节课就让我们一起来学习课文《穷人》，看看他们的精神世界是否也如他们的物质世界一样“穷”。（板书）齐读课题。二、检查预习：1、认读生字词相信同学们课前已经进行了充分的预习，老师把这节课的生字词请到了大屏幕上，谁想来挑战读读？你的手举得最高，请你。同学们说他读得怎么样呀？恩，声音很洪亮，就是声音有点小。你能试着再来读一读吗？恩，这一次声音就洪亮多了，请坐。谁还想读？啊，同学们都举起了手，那就让我们一起来读吧！2、指导书写咦，你还想读？哦，你是想提醒大家“裹”字的书写，谢谢你。请大家认...

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