统编版-小学语文5年级下册《25.自己的花是让别人看的》试讲逐字稿

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五下 25.自己的花是让别人看的
一、导入
同学们，在之前的课文学习中，我们一起欣赏过很多中国的风景名胜。今天，我们再一起去领略
不同的德国风光，异域文化。请看大屏幕：德国，有迷人的蓝色多瑙河，有梦幻般的莱茵河畔，有神
秘的黑森林……总之，德国是一个极富魅力的旅游城市，它不仅风光无限美好，这个民族还有一道十
分奇丽的景色，是什么呢？这节课就让我们一起去看一看吧。（板书课题）齐读课题！
二、检查字词
脊（注意这个字上半部要先写两边，再写中间）
三、整体感知
请同学们自由朗读课文，看看作者是如何向我们介绍的德国的。（画花）评：
课文读完了，德国给你们留下了怎样的印象呢？嗯，美丽！哦，奇特！用课文中的话来说就是：
“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”（板书）第三排的男生：
四、品读探究
这奇丽的景色该是什么样的呢？别着急，让我们去课文当中一探究竟，请同学们再次默读课文，
边读边勾画出相关的句子，慢慢的读，细细的品。评：
1、谁来分享下你的思考成果？前排的女生：你找到的是这一句：“走过任何一条街，抬头向上
看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。”你从“花团锦簇”、“姹紫嫣红”两个词语中感
受到景色奇丽。评：你说的很准确！请看大屏幕，瞧，这些花儿都簇拥在一起，这一丛，那一簇，这
就叫——花团锦簇。那“姹紫嫣红”是什么意思？哦你说是形容花的颜色非常多。会有哪些颜色呢？
有红的、有黄的、有紫的……真是——姹紫嫣红。请大家闭上眼睛，请同学们闭上眼睛，想象这奇丽
的景色。
2、谁再来分享？靠门的男生：“许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如
入山阴道上，应接不暇。”什么是应接不暇呢？你说走在德国的大街小巷，徜徉在花的海洋中，看了
左边这一朵，又想看右边这一朵，看了楼上的，又想看楼下的，看了盛开的，又想看含苞待放的！眼
睛都忙不过来了，这就是——应接不暇。评：你能结合想象进行分析，真是会学习！
走在这样的街上，如果是刚刚放学回家的你，心情会怎样？如果是留学在外的季先生，心情又
会怎样？哦，很美，很享受。真是人在花间走，如在画中游。让我们带着这愉悦的感受，再来美美的
读一读。
五、合作探究
读的真好！那这奇丽的景色又与奇特的民族有什么关系呢？请同学们分小组讨论，找出文中体现
民族奇特的句子，一会儿我们再来交流。评：
1、二组总是最积极，你们先说。你们找到的是这个句子：““家家户户都在养花。他们的花不
像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能
看到花的脊梁。”是呀，我们中国人养花都是养在屋子里，而德国人却是养在窗户外面，真是奇特。
同桌，你还要补充？嗯，你还从三个“都”字体会到德国人家家户户都是这么做的。评：你能抓关键
字进行分析，真是会学习。
2、六组代表已经跃跃欲试，请你：你还找到了这一个句子：“每一家都是这样，在屋子里的时
候，自己的花是让别人看的，走在街上的时候，自己又看别人的花。”你对这句话是怎么理解的？
在屋子里的时候，自己的花是让别人看的，可以解释为“我为人人”（板书）走在街上的时候，自己
又看别人的花，可以解释为“人人为我”。多么精炼的八个字呀！正是这样奇特的民族，才能创造出
如此奇丽的景色！
3、作者说“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”为什么说这种境界耐
人寻味？生活中你有没有感受过类似的境界呢？请同学们同桌交流下。老师看到大家都扬起了自信的
笑脸，想必你们已经有了答案。谁来说一说？最后排的男生：耐人寻味是指意味深长，值得仔细体会
琢磨。每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。
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