统编版-小学语文5年级上册《窃读记》试讲逐字稿
五上 1.窃读记
一、导入
著名作家冰心曾说过：读书好，读好书，好读书。俄国著名教育家高尔基也说过：书籍是人类进
步的阶梯。读书不仅能让我们获得知识、学会思考，而且能够得到情感的陶冶和精神的享受。这节课
就让我们学习一篇与读书有关的文章--《窃读记》，融入书的海洋，和作者林海音共同感受读书的滋
味。
认真看老师板书课题 注意窃是本节课需要掌握的生字。齐读课题
质疑课题：看到课题大家有什么疑问？哦，为什么是窃读？大家都知道窃是偷窃的意思。那这里
的窃是什么意思？哦，你说这里的窃是偷偷的意思，那窃读的意思就是？对，偷偷读书。我们读书都
是光明正大的读，而作者却要偷偷的读书，这是为什么呢？那就让我们一起走进课文寻找一下答案吧。
二、检查预习：踮
三、初读感知
请同学们自由朗读课文，边读边思考这篇课文主要写了一件什么事？好，开始吧。
第三排的这位男生请你。你说这篇课文主要讲了作者小时候买不起书而躲在书店里偷偷读书的故
事。你概括得既准确又准确。
这样的读书经历肯定给作者留下了深刻的印象。那窃读的滋味又是怎样的呢？对，同学们都找到
了，就是--我很快乐，也很惧怕__ 这种窃读的滋味。
四、品读探究
那就让我们一起去感受这窃读的滋味吧，请同学们再次默读课文，边读边勾画出相关的句子，慢
慢的读，细细的品。（老师看到同学们不仅勾画出来自己喜欢的句子还在旁边做了批注，看来大家都
养成不动笔墨不读书的好习惯。）
1、前排的女生，请你。嗷，你找到的是第三段中的句子，（我跨进店门，暗喜没人注意。我踮
起脚尖，从大人的腋下挤过去。）你从跨、踮、挤这些动作中体会到了作者小心翼翼，害怕被发现，
这是惧怕的感觉。那你愿意上台给我们表演一下吗？大家说他表演的好不好呀？嗯，非常好，活灵活
现，让我们把掌声送给这位小演员吧。请回
2、会读书的孩子，一定会有不同的发现。靠门的男生，请你，你说这句话中除了动作描写，还
有心理描写。你从“暗喜，呦，没关系”等词中读出作者发现没人注意是的窃喜和想要读书的急切心
理，即使头发乱了也不在意。总结：是啊，害怕被人发现时的小心翼翼，没人注意时的窃喜，寻找书
时的急切，找到书时的惊喜，都表现出了小作者对读书的热爱，这些复杂的滋味交织在一起，就变成
了一句话，同学们一起来说：“我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味。”
3、还有哪位同学再来分享，靠窗的女生，请你。
哦，你找到的是这一句，“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪的读着。”
贪婪是什么意思？你通过查字典的方式知道贪婪是指对财物、钱等充满了非同寻常的强烈欲望，这里
指的是对读书的强烈欲望。评：真是会学习！那从作者把自己比作贪婪的饿狼，你感受到什么？哦，
你感受到了作者如饥似渴的读书，表现出了作者对读书的热爱，对知识的渴求。评：你真是一语中的！
让我们一起来读一读，读出作者读书的如饥似渴！
4、课代表你还想说，你找到这句：“我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，
然后才依依不舍地把书放回书架。”
你能想象下作者此时的心里骂？“我终于读完这本书了，好满足!”同桌再来补充“这本书太精
彩了，真想再读一遍！”评：你们走进了作者的心里!这就是收获知识和智慧后的满足感和充实感，
这就是一次精神盛宴！
五、小组合作
忍受了腿酸腰麻、饥肠辘辘，经历了担忧恐惧，最终体验到获得知识的满足，这快乐又惧怕的窃
读滋味，证明作者是多么热爱读书啊！
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五上1.窃读记一、导入著名作家冰心曾说过：读书好，读好书，好读书。俄国著名教育家高尔基也说过：书籍是人类进步的阶梯。读书不仅能让我们获得知识、学会思考，而且能够得到情感的陶冶和精神的享受。这节课就让我们学习一篇与读书有关的文章--《窃读记》，融入书的海洋，和作者林海音共同感受读书的滋味。认真看老师板书课题注意窃是本节课需要掌握的生字。齐读课题质疑课题看到课题大家有什么疑问？哦，为什么是窃读？大家都知道窃是偷窃的意思。那这里的窃是什么意思？哦，你说这里的窃是偷偷的意思，那窃读的意思就是？对，偷偷读书。我们读书都是光明正大的读，而作者却要偷偷的读书，这是为什么呢？那就让我们一起走进课文寻找一下答案...
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