统编版-小学语文5年级上册《13钓鱼的启示》试讲逐字稿

3.0 难事易资料库 2026-03-02 6 4 363.73KB 2 页 2.9难事币
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五上 13 课《钓鱼的启示》教学设计
一：导入
老师给大家推荐一本书：这本书没有一个字却处处都是学问，书上没有作者的名字，但每个
人都可以为它写上几句。这本书就是生活。今天我们一起认识一位善于读生活这本书的人，
一起看看钓鱼带给他的启示。
注意钓最后一笔是一点，与鱼钩的钩区别开来。
二：检查预习
1:字音
2:字形：诫
三：整体感知
本文主要告诉我们一件什么事？
一个月光如水的夜晚，我和父亲去钓鱼。我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的要求下把鱼放回
湖中，长大后我悟到了一个启示。（钓放悟）
这就是文章的写作思路。有良好学习习惯的同学已经把它标记在了课本上。
四：品读分析
1:既然启示是从钓鱼中得来的，那我们先来看看这是怎样的一条鱼吧？
请你。老师从你的神情中读出了惊喜，真是一条又大又漂亮的鲈鱼。
此时，我的心情是怎样的？
请你。得意，从哪儿看出来的呢？（我和父亲得意地…）。竟然钓到这么大的鱼可真是自豪。
请你。高兴，你找到了描写环境的语句。请你读一读，其他同学闭上眼想象一下，这个画面
怎么样？美丽，静谧，此时心情呢？愉快，那再来美美地读一读。
2:钓上鱼的得意没有持续多久，父亲却让我把鱼放回去。面对这么大这么漂亮的鲈鱼，十一
岁的我愿意放吗？不愿意。此时我的心情又发生了哪些变化？找一找相关的句子。
请你。（爸爸！为什么？）此时我心情是？对，急切与不解。
你抓住了大声争辩，哭出了声。
你抓住了乞求的神态，你读出了我的委屈。
你找到了依依不舍。
同学们再来读一读这几句。从钓鱼时的得意到放鱼时急切乞求再到依依不舍，一句句一声声
都是难舍情。那我为什么不愿意放鱼？
对因为鲈鱼又大又漂亮，还因为什么？
请你，对，没人知道我钓到鱼更不会有人知道我把鱼带回家。
3:这么多理由让我不想放鱼，那父亲为什么坚持让我放鱼呢？因为距离捕捞鲈鱼的时间还有
两个小时，可是为什么非要放回去？这两个小时有这么重要吗？同学们思考一下。
请你来说。你认为很重要，在这之前捕鱼是不合法的，不把鱼放回去我和父亲就破坏了道德。
对，父亲正是认为这两个小时代表的是道德，所以哪怕只有一分钟也要放回去。他是怎么做
的？请你读。（父亲盯着鲈鱼看了…），盯表现了什么？嗯，父亲也喜欢这条鱼也不舍得放，
那“看了好一会儿”，此时父亲内心一定有着斗争，请同学们小组讨论一下。
请你。父亲在想要不把鱼留下吧，孩子好不容易钓上来的。
请你。父亲在想我应该给孩子做一个榜样，让他从小学会应该坚守诚信。
同学们走进了父亲的内心。父亲就是要让我从小就坚持对的行为，所以父亲此时说？（孩子，
你得…）
哪个字写出了他的态度？得这个字。那是怎样的态度呢？不容争辩，坚定。父亲在道德抉择
和实践中毫不含糊。请你再读一读。嗯，很有感情，不过语气还可以再沉稳一些。请你再来
读。嗯，真是一位坚决的父亲。
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摘要：

五上13课《钓鱼的启示》教学设计一：导入老师给大家推荐一本书。这本书没有一个字却处处都是学问，书上没有作者的名字，但每个人都可以为它写上几句。这本书就是生活。今天我们一起认识一位善于读生活这本书的人，起看看钓鱼带给他的启示。注意钓最后一笔是一点，与鱼钩的钩区别开来。二：检查预习1:字音2:字形：诫三：整体感知本文主要告诉我们一件什么事？一个月光如水的夜晚，我和父亲去钓鱼。我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的要求下把鱼放回湖中，长大后我悟到了一个启示。（钓放悟）这就是文章的写作思路。有良好学习习惯的同学已经把它标记在了课本上。四：品读分析1:既然启示是从钓鱼中得来的，那我们先来看看这是怎样的一条鱼吧？...

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