统编版-小学语文3年级下册《10.惊弓之鸟》试讲逐字稿
三下 10.惊弓之鸟
一、导入
我们来看大屏幕，图片上是什么动物？哦，聪明的同学已经说出来了，对，这就是大雁。这节课
我们就来学习一个与大雁有关的成语故事——惊弓之鸟。请大家认真看老师板书课题，齐读课题。
二、检查字词
那这到底是一个怎样的故事呢？请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，好，开始。
评:课堂上最动听的莫过于同学们朗朗的读书声。老师把本节课的生字词请到了大屏幕上，谁来挑战
读一读，你的手举得最高，同学们说他读的怎么样？声音洪亮，就是有一个字读错了，写弦，大家看，
这个字读什么？对，读 xian，请同学们把生字词再来读一遍吧，评:这一次读的字正腔圆。但是这些
字不仅要会读，还要会写，谁给大家做一个书写上的提醒？戴眼镜的女生请你，你想提醒大家你的姓
氏魏字的书写，你发现有很多同学会写错。谢谢你的提醒。请大家认真看老师书写，魏这个字是左右
结构，左面是委托的委，右边是鬼怪的鬼。大家下次可不要再把魏同学的姓氏写错了。好记性不如烂
笔头，同学们打开练习本，工整的写两遍吧，写的时候要注意坐姿。
三、整体感知
看来字词已经难不倒大家了，那就让我们走进课文吧，哪位同学来说一说本文主要讲了一个什么
故事？
最后排的男生：本文主要讲了古时候魏国有名的射箭能手更羸，他不用箭，只拉一下弓，就使大
雁掉了下来。评：你概括的既简洁又准确，请坐。
四、品读探究
更羸这么厉害，就连魏国的君王都邀请他一起打猎呢。这不，有一天，更羸就跟魏王到郊外去打
猎了，接下来发生了什么事？请同学们默读课文，边读边勾画出他们看到了什么？又说了些什么？还
可以在旁边写一写你的感受。评：
1.哪位同学来分享下你的思考成果？前排的女生：他们看到：“一只大雁从远处慢慢地飞来，边
飞边鸣。”看似是一只普通的大雁，更羸是怎么做的？“更羸仔细看了看，指着大雁对魏王说：大王，
我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。”评：你找得很准确！
那同学们想一想，更羸对魏王说的话应该用什么样的语气来读？哦，自信！谁来读一读？你的眼
神充满自信，请你来读。评：读得非常不错，请坐！
2、可是真有这样奇怪的事情吗？老师看到了同学们眼中的疑惑。其实魏王和同学们一样，信不
过自己的耳朵，谁来读一读魏王的话？靠门的男生：“是吗？你有这样的本事？”评：读的很好，老
师听出了怀疑的语气。那如果你是此时的魏王，你会想些什么？哦，你会想：就算你更羸是个有名的
射箭能手，可不用箭，只用弓来射雁也许是大活，我不相信你。评：你说出了魏王的心里话。
3、面对魏王的怀疑，更羸做到了吗？同学们都说他做到了。请看大屏幕，这就是更羸射雁的过
程：一只大雁从远处慢慢地飞来，更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那
只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。啊，同学们都发出了惊叹。
刚才这段话中有一个字出现了两次，你们发现了吗？对，就是--直。那两个“直”各是什么意思？
靠窗的女生：你说第一个“直”是说大雁一个劲儿往高处飞的，第二个“直”是指大雁笔直掉下来。
评：你的回答太精彩了，看来课下一定花了不少功夫！
4、此时的魏王看到了这一幕，也是大吃一惊。谁能用大吃一惊的语气和表情来读一读？班长：
“啊！你真有这样的本事！”评：恩，你读出了赞叹和惊奇！让我们分角色朗读以上的对话，男生扮
演更羸，女生扮演魏王。开始吧。评：同学们的朗读中都融入了自己的体会，非常棒！
5、那你们想不想知道更羸是怎么做到的？让我们一起来听听他本人是怎么说的。课代表请你来
读一读。评：你读的真不错！请你为大家具体分析一下吧。更羸看到这只大雁飞得慢，判断出它受过
箭伤，伤口没愈合，还在作痛。听到它叫得惨，判断出它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。这样一
只受过箭伤又孤单失群的大雁，一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开
了，就掉了下来。评：你分析的头头是道，不愧是我们班的学习小能手！
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摘要：
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三下10.惊弓之鸟一、导入我们来看大屏幕，图片上是什么动物？哦，聪明的同学已经说出来了，对，这就是大雁。这节课我们就来学习一个与大雁有关的成语故事——惊弓之鸟。请大家认真看老师板书课题，齐读课题。二、检查字词那这到底是一个怎样的故事呢？请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，好，开始。评：课堂上最动听的莫过于同学们朗朗的读书声。老师把本节课的生字词请到了大屏幕上，谁来挑战读一读，你的手举得最高，同学们说他读的怎么样？声音洪亮，就是有一个字读错了，写弦，大家看，这个字读什么？对，读xian,请同学们把生字词再来读一遍吧，评：这一次读的字正腔圆。但是这些字不仅要会读，还要会写，谁给大家做一个...
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