统编版-小学语文3年级下册《11画杨桃》试讲逐字稿
画杨桃
一导入：
同学们，请看老师给大家带来了一件什么礼物？这是杨桃，是一种营养丰富的水果，还
能生津止渴、止血止痛呢！真正的杨桃要到秋季和冬季才能成熟。你们看有趣吗？在著名作
家岑桑心中，这个杨桃可不仅仅是有趣，已步入晚年的她直到现在还清楚地记得小学时画杨
桃的经历，想知道其中的故事吗？让我们跟随作者的脚步走进课文
二检查：叮嘱（都与说有关，所以是口字旁，注意“嘱”字最后才是“竖提点”）
三初读：
请同学们用自己喜欢的方式放声朗读课文，边读边思考课文讲了一件什么事？主要讲了
图画课上练习画杨桃发生的事
四品读：
那文中的我是怎样画杨桃的呢？请大家再次默读课文边读边勾画出让你感受深刻的部分，
慢慢的读细细的品。
你找到了文中的句子，你能来读一读吗？“我认认真真的看老老实实的画，自己觉得画的
很准确”你说你从中感受到了我画杨桃时的认真和一丝不苟。一丝不苟这个词用的好不简单。
同桌，你还要来补充，你说我是从了父亲的叮嘱“看见一件东西，是什么样就画成什么样？
不要想当然画走了样”你能够联系上文思考问题，请坐！
当我满怀信心把这幅画交出去的时候，同学们有什么反应？哈哈大笑，你还想来给大家
读一读“杨桃是这个样子的吗？倒不如说是五角星吧”大家从他的朗读中听出了什么？嘲笑
讥讽。是的，让我们带着这种语气啊，一起来读一读。
我认认真真画出来的作品，却遭到同学们的嘲笑，如果是你，你会有怎样的感受？难过
伤心，气愤的，看来此刻的小作者心情真是糟糕透了。就在同学们都哈哈大笑的时候有一个
人没有笑，是谁？老师，是啊，老师啊，不但没有笑而且做出了一个特别的举动是什么？请
你，老师走到我的座位上去审视，审视就是很认真的看，很仔细的观察。那文中的老师呢？
你说你体会出老师从我的角度观察事物，你可真会读书。谁想来学一学老师的样子，审视一
下。恩，真像一个小老师啊！经过这一番审视，老师露出了一个怎样的表情？“老师的神情
变得严肃了”是呀，一位平时和蔼可亲的老师表情为什么就变得严肃了？他在想些什么呢？
同桌之间可以发挥想象说一说。
你跃跃欲试啊，请你。你说老师发现我画的对画的准确取笑我是不应该的。你还要来补
充，因为，他发现我明明画的准确，但是同学们都说不像引起了他的沉思，所以表情变得严
肃。你可真会思考，是的，老师不仅表情严肃，他还请笑了几个同学轮流到我的座位上去看
杨桃呢！这位同学你眉头紧皱，你有什么问题吗？你说文中老师和同学的对话有好多省略号
是什么意思？我看小手举得这么高你知道，哦，就是吞吞吐吐。请坐！那，这几个同学看到
了什么？杨桃真的像五角星，他没有发错，我们取笑他是不应该的。是啊，此时这些说话吞
吞吐吐的同学心情又是怎样的？嗯，不好意思的，难为情的惭愧的，让我们带着这种心情再
来读一读。
一般来说，这个时候这位老师应该严厉批评取笑别人的那几个同学可是老师显露出一个
让人意想不到的神情，对，和颜悦色。你通过查字典知道和颜悦色就是态度的和蔼可亲，你
可真会学习！谁能像老师那样和蔼的读一读？老师从你的朗读中感受到了亲切
五讨论：
同学们，从老师的话中也明白了许多道理，假如你是刚才哈哈大笑的同学在老师和颜悦
色的引导教育下，你会对自己说些什么呢？
1.你们认为看的角度不一样，看到的东西也会不同，当别人把杨桃画成五角星时不要忙着发
笑，应该实事求是（板书：角度不同 结果不同）
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画杨桃一导入：同学们，请看老师给大家带来了一件什么礼物？这是杨桃，是一种营养丰富的水果，还能生津止渴、止血止痛呢！真正的杨桃要到秋季和冬季才能成熟。你们看有趣吗？在著名作家岑桑心中，这个杨桃可不仅仅是有趣，已步入晚年的她直到现在还清楚地记得小学时画杨桃的经历，想知道其中的故事吗？让我们跟随作者的脚步走进课文二检查：叮嘱（都与说有关，所以是口字旁，注意“嘱”字最后才是“竖提点”）三初读：请同学们用自己喜欢的方式放声朗读课文，边读边思考课文讲了一件什么事？主要讲了图画课上练习画杨桃发生的事四品读：那文中的我是怎样画杨桃的呢？请大家再次默读课文边读边勾画出让你感受深刻的部分，慢慢的读细细的品。你找到...
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