统编版-小学语文6年级上册《33.第28课有的人——纪念鲁迅有感》试讲逐字稿

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试讲稿
《有的人—纪念鲁迅先生》试讲稿
开场白：尊敬的评委老师，大家好！我是今天面试小学语文的 6号考生，我抽到
的试讲题目是《有的人—纪念鲁迅先生》，下面开始我的试讲。
一、导入
师：上课，同学们好，请坐!
师：通过这一单元的学习，我们认识了鲁迅先生。那你们对鲁迅了解多少呢？结合
本单元学过的课文说一说。
师：这边有同学说鲁迅先生小时候和我们一样，都喜欢新鲜事物，喜欢和小伙伴在
一起玩耍。师：这是《少年闰土》中展现的少年时期的鲁迅先生。
师：旁边的同学，你也有想说的，请你。
师：你为大家介绍的是慈祥、幽默、关心穷苦人民的鲁迅先生，是从《我的伯父鲁
迅先生》一文中感知到的。
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师：同学们的记忆力可真好，都请坐。鲁迅先生自 1936 年10 月19 日离开我们已
经很多年了，这么多年的时间，岁月的风尘并没有把这个名字掩埋在历史深处。相
反，他的名字就像沙里的珍珠，随着时间风沙的流逝而更加光彩夺目。这节课，我
们再走进著名诗人臧克家先生在 1949 年参加完鲁迅先生逝世十三周年纪念活动以
后，挥笔写下的经典诗篇《有的人》。
二、初读
师：现在先让我们把这首诗读一读吧。同学们自由读诗文，读准每一个字的读音，
把每一个句子读顺畅。开始吧。
师：好，朗读先到这儿。下面我们请同学来试一试。
师：你的目光炯炯有神，就你吧。
师：大家觉得他说得怎么样？
师：是啊，读的声音很大，要是节奏能慢一点就更好了，请坐。
师：同学们注意，诗歌本身是有一定的节奏，就像音乐一样。读诗和读普通的文章
是不一样的，它更讲究朗读时的轻重缓急、抑扬顿挫。
师：如何把诗读出节奏呢，其实是有技巧的。我们可以把要突出来的字标上着重
号，把要停顿的地方画上斜竖线，然后再进行朗读。学生标画后试着读读。
师：怎样，这次是不是更有感觉啦！
师：老师再来示范读一读。“有的人/活着，他/已经死了；有的人/死了，他/还活
着”。
师：现在，请同学们一起来读一下这首现代诗，特别注意朗读时的语音语调，1、
2、起....
师：在刚刚的朗读中，大家都有什么发现啊？
师：是的，很明显这里写了两种人；还有同学发现这里运用了对比的手法。大家再
看看每一节的内容，还能看出什么？
师：太棒了，这也被你们找到了，的确，诗中小节之间的内容是相对应的，比如第
2节和第 5节，第 3节和第 6节，第 4节和第 7节。
师：作者的构思真是精妙，同学们都请坐。
三、析读
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摘要：

27有的人批判活着-死了歌颂死了——活着试讲稿VX:nSyWKUI《有的人-纪念鲁迅先生》试讲稿开场白：尊敬的评委老师，大家好！我是今天面试小学语文的6号考生，我抽到的试讲题目是《有的人-纪念鲁迅先生》，下面开始我的试讲。一、导入师：上课，同学们好，请坐！师：通过这一单元的学习，我们认识了鲁迅先生。那你们对鲁迅了解多少呢？结合本单元学过的课文说一说。师：这边有同学说鲁迅先生小时候和我们一样，都喜欢新鲜事物，喜欢和小伙伴在一起玩耍。师：这是《少年闰土》中展现的少年时期的鲁迅先生。师：旁边的同学，你也有想说的，请你。师：你为大家介绍的是慈祥、幽默、关心穷苦人民的鲁迅先生，是从《我的伯父鲁迅先生》一...

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