统编版-小学语文6年级上册《26.第22课(1)伯牙鼓琴》试讲逐字稿

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试讲稿
《伯牙鼓琴》试讲稿
开场白：尊敬的各位评委老师：
大家好！我是面试小学语文教师的 9 号考生，我今天试讲的题目是《伯牙鼓琴》。
下面开始我的试讲。
一、导入
师：上课，同学们好，请坐。
师：同学们，上课之前呢，老师给大家带来了一首曲子，请大家仔细聆听，稍后老
师会请同学代表分享你的感受，好，音乐开始播放。
师：音乐播放完毕，现在，谁来谈谈你的感受？
师：你最先举手，就请你吧。
师：他说，这首曲子是《高山流水》，曲调婉转悠扬，时而高亢，时而低沉，深入
人心。
师：嗯，不错，你听得很用心，请坐，还有补充的吗？
师：同桌马上举起了小手，勇敢地站起来吧。
师：你说，《高山流水》属于我国十大古曲之一，现用它比喻知己或知音。
师：你的知识储备真全面，值得大家学习，请坐。
师：今天呀，我们同样要来学习一篇与《高山流水》有关的课文，它叫做《伯牙鼓
琴》，请同学们将教材翻到这一课。
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二、初读
师：现在请同学们认真地听老师的范读，请大家注意朗读的节奏，并标记上你不认
识的生字词，范读开始。
师：好，范读结束。
师：刚才在巡视的时候，看同学们将这样的几个生字词标记了出来，现在已经将它
们整理到了多媒体上，谁自告奋勇来做第一个吃螃蟹的人？
师：你的眼晴最闪亮，就请你吧！
师：大家说他读得怎么样啊？
师：嗯，声音洪亮，哦？我听同学说他有一个字读错了。
师：对，这个字准确读音为“哉”，是平舌音，在本文中是个词气词，相当于“啊”，
来，跟着老师一起来读，“哉”“哉”。
师：这里，老师还要强调一个字的书写，巍，它是上下结构，上面是个山字，下面
左边是委，右边是鬼，请同学们看老师的范写，现在大家拿出练习本，写一写这个
字。
师：老师看到大家写得又快又好，看来没有生字词能够难倒大家。
师：扫清了字词关之后，同学们来齐读这篇文章，注意朗读的语调、韵律与节奏。
师：读得声音洪亮，非常有气势，真棒，全班同学为自己鼓掌吧！
三、析读
师：现在，老师就再给大家十分钟的时间，请同学们以小组为单位，合作讨论：从
哪些语句感悟到伯牙、子期就是知音？稍后呢？老师会请小组代表进行分享。
师：嗯，各位同学已经端正了坐姿，看来，大家已经都讨论的差不多了，那现在，
就来分享你们讨论后的成果吧。
师：第一小组的同学看来信心满满啊，你们分享的是？
师：哦，原来是这一句，“方鼓琴而志在太山，锺子期曰：‘善哉乎鼓琴，巍巍乎若
太山！’少选之间而志在流水，锺子期又曰：‘善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水！’”
师：在文中找找，“善”字在文中出现了几次？
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