大象版-科学一年级上册《14.竺可桢的观察日记》试讲逐字稿

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《竺可桢的观察日记》试讲逐字稿
一、开场导入
师：小朋友们，大家好！今天老师带来了两篇超有趣的日记，想请几位朗读小明
星来给大家读一读。好，就请前排这位扎着羊角辫，眼睛水灵灵的小女孩，还有
那位坐得笔直，穿着蓝色外套的小男孩，来为我们朗读一下。（学生朗读日记）
感谢这两位小朋友的精彩朗读！那现在，哪位小机灵鬼来说说，日记里都记录了
些什么呀？瞧，那位小手举得像小树林一样高，戴着红色发卡的小姑娘，你来说。
生：老师，日记里写了桃花、李花盛开了，玉兰花落了好多，油菜花也开始变黄
啦。
师：回答得又快又准！还有谁要补充吗？后面那位戴眼镜，看起来特别认真的小
男孩，你来。
生：苹果树枝上冒出了嫩芽。
师：没错！告诉你们一个小秘密，这两篇日记可是我国著名科学家竺可桢爷爷写
的哦。那有小朋友知道竺可桢爷爷是研究什么的吗？请中间那位穿条纹衣服，满
脸好奇的同学发言。
生：他是研究植物的吗？
师：很接近啦！竺可桢爷爷是专门研究物候学的科学家。物候学呀，就是研究随
着季节变化，植物和动物都有哪些变化的学问。竺可桢爷爷还是中国现代物候学
的奠基人，同时也是优秀的气象学家和地理学家。今天，就让我们一起走进《竺
可桢的观察日记》，去探寻他观察、记录大自然现象的奇妙故事。（板书：竺可
桢的观察日记）
二、新授环节
阅读竺可桢的故事
师：在阅读故事前，老师要布置两个小任务。小朋友们要认真思考：竺可桢爷爷
是怎样进行观察的？认真观察的习惯又帮助他获得了怎样的科学成就？好啦，现
在让我们走进竺可桢爷爷的世界。看，图中的他在观察什么？又在思考什么呢？
请这位小个子，眼神专注的同学先来说。
生：他在观察雨天的小水坑，在想这些小水坑是不是被雨水滴出来的。
师：观察得真仔细！还有谁有不同发现？请旁边那位扎着双马尾，笑起来甜甜的
女生发言。
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生：夏天的时候，他听到蝉叫，就在观察蝉，还在想为啥春天没有蝉叫。
师：想法很独特！还有吗？请后面那位穿红色衣服，积极举手的同学说一说。
生：他看到桃花，就想知道桃花有几个花瓣，还数了有 5 个花瓣。
师：非常好！有同学要补充吗？请那位手举得高高的同学。
生：我觉得他是想知道是不是所有桃花都有 5 个花瓣。
师：考虑得更全面啦！那再看看这张图，谁来说说？请靠窗那位同学。
生：他在观察国槐，想着现在是夏天，国槐开花了，又想起春天看到过桃花，就
好奇为啥桃树春天开花，国槐夏天开花。
师：大家都有一双善于发现的眼睛！那从这四个小故事里，我们能看出小时候的
竺可桢是个怎样的小朋友呢？请你来夸夸他。请这位坐得端端正正的同学来说。
生：特别爱观察。
师：没错！还有吗？请旁边的同学补充。
生：特别善于思考。
师：总结得超棒！那小时候的他是怎么观察的呢？请这位穿条纹衣服的同学回答。
生：他用眼睛看地上的小水坑、树上的花朵，用耳朵听树上的蝉叫，还用手和眼
睛数桃花的花瓣……
师：完全正确！他对大自然充满好奇，用各种感官去探索。那长大后，他选择学
习气象学，这时候他观察什么呢？请小朋友们自己阅读故事找答案。（学生阅读）
好啦，谁来说说？请这位积极举手的同学。
生：跟天气有关。
师：答对啦！在学习气象学期间，他观察目标很明确，每天都观测云、雨、风、
气温等。那工作后的竺可桢又是怎么做的呢？再请大家阅读相关故事。（学生阅
读）好，谁来总结他的做法？请这位同学发言。
生：他坚持每天观察，把自然变化都记录下来。
师：非常棒！我们刚才读的两篇日记就是课本里提到的！正因为他长期有目的观
察、记录天气和动植物变化，深入分析研究自然现象随季节变化的规律，才取得
了很多科学成果，成为了不起的物候学家。
总结科学家精神
师：读完竺可桢爷爷的故事，小朋友们，你们能说说从他身上能学到什么吗？请
这位同学先来说。
生：做事要有恒心，不能半途而废。
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