大象版-科学一年级上册《14.竺可桢的观察日记》试讲逐字稿
《竺可桢的观察日记》试讲逐字稿
一、开场导入
师：小朋友们，大家好！今天老师带来了两篇超有趣的日记，想请几位朗读小明
星来给大家读一读。好，就请前排这位扎着羊角辫，眼睛水灵灵的小女孩，还有
那位坐得笔直，穿着蓝色外套的小男孩，来为我们朗读一下。（学生朗读日记）
感谢这两位小朋友的精彩朗读！那现在，哪位小机灵鬼来说说，日记里都记录了
些什么呀？瞧，那位小手举得像小树林一样高，戴着红色发卡的小姑娘，你来说。
生：老师，日记里写了桃花、李花盛开了，玉兰花落了好多，油菜花也开始变黄
啦。
师：回答得又快又准！还有谁要补充吗？后面那位戴眼镜，看起来特别认真的小
男孩，你来。
生：苹果树枝上冒出了嫩芽。
师：没错！告诉你们一个小秘密，这两篇日记可是我国著名科学家竺可桢爷爷写
的哦。那有小朋友知道竺可桢爷爷是研究什么的吗？请中间那位穿条纹衣服，满
脸好奇的同学发言。
生：他是研究植物的吗？
师：很接近啦！竺可桢爷爷是专门研究物候学的科学家。物候学呀，就是研究随
着季节变化，植物和动物都有哪些变化的学问。竺可桢爷爷还是中国现代物候学
的奠基人，同时也是优秀的气象学家和地理学家。今天，就让我们一起走进《竺
可桢的观察日记》，去探寻他观察、记录大自然现象的奇妙故事。（板书：竺可
桢的观察日记）
二、新授环节
阅读竺可桢的故事
师：在阅读故事前，老师要布置两个小任务。小朋友们要认真思考：竺可桢爷爷
是怎样进行观察的？认真观察的习惯又帮助他获得了怎样的科学成就？好啦，现
在让我们走进竺可桢爷爷的世界。看，图中的他在观察什么？又在思考什么呢？
请这位小个子，眼神专注的同学先来说。
生：他在观察雨天的小水坑，在想这些小水坑是不是被雨水滴出来的。
师：观察得真仔细！还有谁有不同发现？请旁边那位扎着双马尾，笑起来甜甜的
女生发言。
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生：夏天的时候，他听到蝉叫，就在观察蝉，还在想为啥春天没有蝉叫。
师：想法很独特！还有吗？请后面那位穿红色衣服，积极举手的同学说一说。
生：他看到桃花，就想知道桃花有几个花瓣，还数了有 5 个花瓣。
师：非常好！有同学要补充吗？请那位手举得高高的同学。
生：我觉得他是想知道是不是所有桃花都有 5 个花瓣。
师：考虑得更全面啦！那再看看这张图，谁来说说？请靠窗那位同学。
生：他在观察国槐，想着现在是夏天，国槐开花了，又想起春天看到过桃花，就
好奇为啥桃树春天开花，国槐夏天开花。
师：大家都有一双善于发现的眼睛！那从这四个小故事里，我们能看出小时候的
竺可桢是个怎样的小朋友呢？请你来夸夸他。请这位坐得端端正正的同学来说。
生：特别爱观察。
师：没错！还有吗？请旁边的同学补充。
生：特别善于思考。
师：总结得超棒！那小时候的他是怎么观察的呢？请这位穿条纹衣服的同学回答。
生：他用眼睛看地上的小水坑、树上的花朵，用耳朵听树上的蝉叫，还用手和眼
睛数桃花的花瓣……
师：完全正确！他对大自然充满好奇，用各种感官去探索。那长大后，他选择学
习气象学，这时候他观察什么呢？请小朋友们自己阅读故事找答案。（学生阅读）
好啦，谁来说说？请这位积极举手的同学。
生：跟天气有关。
师：答对啦！在学习气象学期间，他观察目标很明确，每天都观测云、雨、风、
气温等。那工作后的竺可桢又是怎么做的呢？再请大家阅读相关故事。（学生阅
读）好，谁来总结他的做法？请这位同学发言。
生：他坚持每天观察，把自然变化都记录下来。
师：非常棒！我们刚才读的两篇日记就是课本里提到的！正因为他长期有目的观
察、记录天气和动植物变化，深入分析研究自然现象随季节变化的规律，才取得
了很多科学成果，成为了不起的物候学家。
总结科学家精神
师：读完竺可桢爷爷的故事，小朋友们，你们能说说从他身上能学到什么吗？请
这位同学先来说。
生：做事要有恒心，不能半途而废。
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摘要：
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《竺可桢的观察日记》试讲逐字稿一、开场导入师：小朋友们，大家好！今天老师带来了两篇超有趣的日记，想请几位朗读小明星来给大家读一读。好，就请前排这位扎着羊角辫，眼睛水灵灵的小女孩，还有那位坐得笔直，穿着蓝色外套的小男孩，来为我们朗读一下。（学生朗读日记）感谢这两位小朋友的精彩朗读！那现在，哪位小机灵鬼来说说，日记里都记录了些什么呀？瞧，那位小手举得像小树林一样高，戴着红色发卡的小姑娘，你来说。生：老师，日记里写了桃花、李花盛开了，玉兰花落了好多，油菜花也开始变黄啦。师：回答得又快又准！还有谁要补充吗？后面那位戴眼镜，看起来特别认真的小男孩，你来。生：苹果树枝上冒出了嫩芽。师：没错！告诉你们一个小...
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