小学心理健康《16.学习为了谁》试讲逐字稿

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题目：《学习为了谁》
内容：佳佳是五年级的学生，总不爱写作业，有时会让妈妈代劳，她觉得学习是为
了父母而学。后来父亲给她讲了周总理 12 岁就知道“为中华崛起而读书”的故事，
佳佳羞愧的低下了头。她明白了学习是为了自己增长智慧，以后可以更好地为国
家、为人民服务。
请以《学习为了谁》为题，设计一堂心理健康课。
试讲要求：
（1）突出学生的主体性；
（2）有适当的板书设计；
（3）10 分钟内完成试讲。
答辩题目：
（1）本节课的教学目标是什么？
（2）如何提升学生的学习兴趣？
教案
《学习为了谁》教案
广东教育出版社五年级第一单元
vx:
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一、教学目标
知识目标：学生了解为自己而学的意义。
能力目标：学生提高行为自我管理能力。
情感目标：学生增强为自己学习的意识。
二、教学重难点
教学重点：学生了解为自己而学的意义并增强意识。
教学难点：学生能不断地提高行为的自我管理能力。
三、教学过程
（一）导入
故事导入：教师先给同学们讲述一个故事，主要内容是，佳佳是五年级的学生，总
不爱写作业，有时会让妈妈代劳，她觉得学习是为了父母而学。后来父亲给她讲了
周总理 12 岁就知道“为中华崛起而读书”的故事，佳佳羞愧的低下了头。她明白了
学习是为了自己增长智慧，以后可以更好地为国家、为人民服务。这样设计导入，
一方面可以创设轻松氛围，活跃课堂气氛，调动学生学习的热情，另一方面，结合
学生的感受与思考，教师进而提出问题：你平时都是为什么而读书学习呢？进而引
入本节新课。
（二）教授新课
1.大家都来说一说
（1）请同学们思考自己为什么而学习。
（2）之后就上述问题自主分享想法。
（3）教师总结：通过同学们的分享，老师听到了不同种类的回答，有说为得到父
母、老师称赞而学的，也有说学习很有趣，为了多学点新知识而学的，究竟哪种想
法更有益处呢？让我们继续去探索一下吧！
2.学习观念探一探
（1）4-5 人一组，讨论如何看待两种学习观。
（2）随机请小组代表进行本组观点的分享。
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（3）教师总结：在各组的积极讨论后，我们发现为自己而学才是最有益处的学习
态度，它会让学习变得持久,提供源源不断的内在动力！
（三）自主活动
3.图中做法辩一辩
（1）大屏幕上呈现两幅图片。
（2）学生判断每幅图的做法是否合理。
（3）教师总结：对于图中的不合理之处，大家都能正确指出，并给出了非常棒的
建议，可见同学们能很好的认识到为自己而学的想法才是合理的。
（四）总结
在本节课接近尾声的时候，老师要和同学们一起读一首小儿歌，听老师口令，3—
2—1，开始：小学生，要记牢，学习为了我自己。承担责任不逃避，自觉主动勤努
力。希望本节课能带给同学们更多的收获与成长！
四、板书设计
试讲稿
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摘要：

难事易资料库整理侵权必究学习为了谁学习为了自己学习为了父母积极主动去学被动充满压力充满能量缺乏毅力题目：《学习为了谁》内容：佳佳是五年级的学生，总不爱写作业，有时会让妈妈代劳，她觉得学习是为了父母而学。后来父亲给她讲了周总理12岁就知道“为中华崛起而读书”的故事，佳佳羞愧的低下了头。她明白了学习是为了自己增长智慧，以后可以更好地为国家、为人民服务。请以《学习为了谁》为题，设计一堂心理健康课。试讲要求：(1)突出学生的主体性；Vx:nSywKUI(2)有适当的板书设计；(3)10分钟内完成试讲。答辩题目：(1)本节课的教学目标是什么？(2)如何提升学生的学习兴趣？教案《学习为了谁》教案广东教育出...

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