小学心理健康《16.学习为了谁》试讲逐字稿

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题目：《学习为了谁》
内容：佳佳是五年级的学生，总不爱写作业，有时会让妈妈代劳，她觉得学习是为
了父母而学。后来父亲给她讲了周总理 12 岁就知道“为中华崛起而读书”的故事，
佳佳羞愧的低下了头。她明白了学习是为了自己增长智慧，以后可以更好地为国
家、为人民服务。
请以《学习为了谁》为题，设计一堂心理健康课。
试讲要求：
（1）突出学生的主体性；
（2）有适当的板书设计；
（3）10 分钟内完成试讲。
答辩题目：
（1）本节课的教学目标是什么？
（2）如何提升学生的学习兴趣？
教案
《学习为了谁》教案
广东教育出版社五年级第一单元
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一、教学目标
知识目标：学生了解为自己而学的意义。
能力目标：学生提高行为自我管理能力。
情感目标：学生增强为自己学习的意识。
二、教学重难点
教学重点：学生了解为自己而学的意义并增强意识。
教学难点：学生能不断地提高行为的自我管理能力。
三、教学过程
（一）导入
故事导入：教师先给同学们讲述一个故事，主要内容是，佳佳是五年级的学生，总
不爱写作业，有时会让妈妈代劳，她觉得学习是为了父母而学。后来父亲给她讲了
周总理 12 岁就知道“为中华崛起而读书”的故事，佳佳羞愧的低下了头。她明白了
学习是为了自己增长智慧，以后可以更好地为国家、为人民服务。这样设计导入，
一方面可以创设轻松氛围，活跃课堂气氛，调动学生学习的热情，另一方面，结合
学生的感受与思考，教师进而提出问题：你平时都是为什么而读书学习呢？进而引
入本节新课。
（二）教授新课
1.大家都来说一说
（1）请同学们思考自己为什么而学习。
（2）之后就上述问题自主分享想法。
（3）教师总结：通过同学们的分享，老师听到了不同种类的回答，有说为得到父
母、老师称赞而学的，也有说学习很有趣，为了多学点新知识而学的，究竟哪种想
法更有益处呢？让我们继续去探索一下吧！
2.学习观念探一探
（1）4-5 人一组，讨论如何看待两种学习观。
（2）随机请小组代表进行本组观点的分享。
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（3）教师总结：在各组的积极讨论后，我们发现为自己而学才是最有益处的学习
态度，它会让学习变得持久,提供源源不断的内在动力！
（三）自主活动
3.图中做法辩一辩
（1）大屏幕上呈现两幅图片。
（2）学生判断每幅图的做法是否合理。
（3）教师总结：对于图中的不合理之处，大家都能正确指出，并给出了非常棒的
建议，可见同学们能很好的认识到为自己而学的想法才是合理的。
（四）总结
在本节课接近尾声的时候，老师要和同学们一起读一首小儿歌，听老师口令，3—
2—1，开始：小学生，要记牢，学习为了我自己。承担责任不逃避，自觉主动勤努
力。希望本节课能带给同学们更多的收获与成长！
四、板书设计
试讲稿
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