小学心理健康《11.记忆小秘诀》试讲逐字稿

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教案
《记忆的秘诀》教案
辽宁师范大学出版社小学心理四年级第一单元
一、教学目标
1.学生认识到记忆的一些奥秘；能积极掌握记忆的秘诀，提高自身记忆水平。
2.学生通过自主思考和活动体验的方式探索记忆的奥秘与提升记忆的秘诀。
3.学生有意识运用所学记忆秘诀增强自身记忆能力，改善学习效果。
二、教学重难点
教学重点：学生能认识到记忆的一些奥秘并能积极掌握记忆的秘诀，有意识运用所
学记忆秘诀增强自身记忆能力，改善学习效果。
教学难点：学生能将所掌握的记忆秘诀，积极灵活运用于学习与生活中。
三、教学过程
（一）导入
故事导入：教师在上课之初给学生讲一个故事，一方面可以创设轻松氛围，活跃课
堂气氛，调动学生学习的热情，另一方面，结合学生的感受，教师进而提出问题：
小明同学为什么记忆语文和数学的相关知识很吃力，而记住篮球明星和各个球队的
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具体赛绩，却如数家珍呢？进而引导学生对记忆的相关问题产生一定的探索与思
考。也为揭示本节课主题做好铺垫。
（二）教授新课
1.记忆力大考验
（1）教师组织学生到讲台前，挑战记忆力大考验的活动。
（2）教师请同学谈谈活动感受。（通常是开始或结尾的内容记忆的比较清晰，中
间的有些迷糊；如果能找到一些记忆技巧，会容易很多。）
（3）教师为学生介绍相关心理知识。（举例介绍系列位置效应的含义，以及它在
人们记忆时产生的影响）
（4）教师总结：当我们知道记忆的一些奥秘后，就能找到相应的记忆策略，帮我
们更好地应对日常的学习任务。
2.记忆小秘诀
（1）教师引导学生自主思考提高记忆的方法有哪些。
（2）学生进行方法的分享。（谐音记忆法、联想记忆法、分块记忆法、及时复习
法）
（3）教师总结：老师希望同学们能多利用记忆的小秘诀，提高记忆能力，更好地
指导自己的学习，让学习变得更轻松。
（三）自主活动
3.记忆力训练体验活动
（1）教师为同学们读一个故事，仅读一遍。
（2）要求同学们听完故事回答三个问题，以考察他们对故事细节的记忆能力。
（3）教师进行总结：当记忆没有针对性时，就不容易捕捉到具体细节，如果在记
忆之前提出明确问题，带着问题去记忆，效果会好的多。
（四）总结
每个人都希望拥有良好的记忆力，让我们能更轻松地面对学习任务。本节课我们了
解了记忆的一些奥秘，也掌握了记忆的一些小秘诀，希望同学们能选择合适的小秘
诀帮助自己增强记忆力，更愉快地面对学习，愿这节课给大家一定的帮助！
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四、板书设计
本文字数 962 字，同学们根据面试时长进行增减。
试讲稿
《记忆的秘诀》试讲稿
辽宁师范大学出版社小学心理四年级第一单元
开场白：
尊敬的评委老师，大家好，我是参加小学心理教师招聘考试面试的 1号考生，我
的试讲题目是《记忆的秘诀》，接下来开始我的试讲。
一、导入
师：上课！同学们好，请坐！
师：上课之初,老师先给同学们讲一个故事。
师：请同学们看大屏幕上的具体介绍。
师：谁能说说具体讲了什么？
师：举手的同学你说说。
师：你说小明同学记忆语文和数学的相关知识很吃力，而记住篮球明星和各个球队
的具体赛绩，却如数家珍。
师：是的，你说的没错，请坐。
师：但是小明为什么会这样呢？
师：大家都说是因为小明对球星和球队感兴趣，所以记忆与他们有关的信息就非常
的轻松，而对语文和数学的知识，没有那么大的兴趣，所以知识点记不住。
师：也就是说，记忆的奥秘之一就是我们对自己感兴趣的东西记忆的效果更好。
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