音乐六年级下册-人音版《09.龙腾虎跃》试讲逐字稿

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板书设计:
《龙腾虎跃》
题目：《龙腾虎跃》
内容：
试讲要求：
1、试讲时间需要在 10 分钟内完成；
2、试讲时需要弹唱环节；
3、试讲时需要体现民族乐器的讲解；
3、教学过程需要有适当板书。
答辩题目：
（1）作为音乐老师，请问你如何让音乐欣赏教学过程充满活力？
（2）介绍一下民族管弦乐队。
教案
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《龙腾虎跃》教案
人音版小学音乐六年级下册第四单元
一、教学目标：
1.情感态度与价值观目标：通过学习乐曲《龙腾虎跃》，感知音乐形象，展开丰富
的音乐联想能力。
2.过程与方法目标：在欣赏乐曲的过程中，通过听辨、哼唱旋律，培养学生对乐曲
欣赏的热爱。
3.知识与技能目标：感受不同旋律所刻画的音乐形象及情绪。了解民族管弦乐。
二、教学重点：通过学习歌曲《龙腾虎跃》，感知音乐形象，展开丰富的音乐联想
能力。
三、教学难点：感受不同旋律所刻画的音乐形象及情绪；了解民族管弦乐。
四、教学过程
1.导入新课
视频导入。教师播放《春江花月夜》引出民族管弦乐合奏，之后引出新课《龙腾虎
跃》。
2.课堂新授
活动一：体验歌曲
教师用多媒体播放歌曲，并引导学生思考乐曲给你带来怎样的感觉？（欢快、热烈
的）
活动二：深入了解
（1）教师多媒体播放第一主题，引导学生思考，第一主题是如何营造出欢快、热
烈的感觉的？（速度快、音区高、有重音的加持，给人振奋人心的感觉）。之后教
师弹奏钢琴引导学生进行哼唱。（教师弹唱）（要求 2）（板书：一：速度快、音
区高、重音：振奋人心）（要求 4）
（2）多媒体播放第二主题，引导学生思考在情绪上第二主题与第一主题有什么异
同点？（第二主题节奏舒展，音区相对较低，情绪相对舒展，但是旋律起伏大，整
体情绪还是欢快的。）（板书：二：音区低、情绪舒展、旋律起伏大：欢快）（要
求4）
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（3）整体聆听乐曲，提问学生听到了哪些演奏乐器？引出民族管弦乐。（民族管
弦乐是 20 世纪 20 年代，在中西文化交流下产生的。综合了传统丝竹乐队和吹打乐
队，在部分程度上模仿了西方交响乐队的编制，民族乐器就有两百多种。我国的民
族乐器中缺少低音乐器，所以比较常见的做法是使用西洋乐器中的低音提琴作为补
偿，也有使用大提琴的。一些现代派民乐作品中会出现传统中较为少见的音响要
求，可能需要西洋乐器作为辅助。民族管弦乐队乐器一般分为拉弦乐器组、弹拨乐
器组、吹管乐器组和打击乐器组。拉弦乐器组包括高胡、二胡、中胡、革胡、倍革
胡;弹拨乐器组包括柳琴、扬琴、琵琶、中阮、大阮、三弦、筝;吹管乐器组包括曲
笛、梆笛、新笛、唢呐、笙;打击乐器组包括堂鼓、排鼓、碰铃、锣、云锣、吊
镲、军鼓、木鱼。）
3.音乐活动
教师引导学生进行律动创编。
4.课堂小结
教师提问：大家今天都学到了什么？学生总结收获，教师情感升华。
试讲稿
（4）引导学生再次完整聆听，进行感受。
《龙腾虎跃》试讲稿
人教版小学音乐六年级下册第四单元
开场白：尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试小学音乐的 2 号考生，我今天试
讲的题目是《龙腾虎跃》，下面开始我的试讲：
一、激趣导入
师：同学们好，欢迎大家来到欢乐的音乐课堂。
师：同学们，老师带来了一段乐曲演奏视频，同学们听听看乐曲的名字是什么？他
的演奏方式是什么？
师：恩，我们听完了，大家说是民族管弦乐合奏《春江花月夜》。
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摘要：

难事易资料库整理侵权必究板书设计：龙腾虎跃欢快、热烈+一：速度快、音区高、重音：振奋人心二：音区低、情绪舒展、旋律起伏大：欢快民族管弦乐合奏《龙腾虎跃》题目：《龙腾虎跃》内容：试讲要求：VX:nSywKUI1、试讲时间需要在10分钟内完成；2、试讲时需要弹唱环节；3、试讲时需要体现民族乐器的讲解；3、教学过程需要有适当板书。答辩题目：(1)作为音乐老师，请问你如何让音乐欣赏教学过程充满活力？(2)介绍一下民族管弦乐队。教案

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