音乐三年级上册-人音版《01.我是草原小牧民》试讲逐字稿

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教案
《我是草原小牧民》教案
人音版小学音乐三年级上册第 2课
一、教学目标
审美感知：通过学习本课歌曲《我是草原小牧民》，丰富学生的情感体验，提高音
乐审美能力，陶冶高尚的情操。
艺术表现：引导学生在体验、探究的过程中用自豪、欢快的情绪演唱歌曲并能用轻
柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。
创意实践：提高学生的音乐实践和舞蹈创编能力。
文化理解：引导学生在学习歌曲的过程中，能真正感受蒙古族曲调的风格特点。
二、教学重难点
教学重点：引导学生运用自豪、欢快的情绪，轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌
曲。
教学难点：了解 2/4 拍的含义，认识四分音符。
三、教学过程
（一）激趣导入
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（1）情景导入，坐上奇妙的音乐列车，去美丽的蒙古大草原旅游，提问：你对蒙
古有什么了解？引发学生讨论，引起学生兴趣。（吃的不一样，吃牛肉、喝羊奶。
穿的不一样，衣服颜色鲜艳。住的不一样，住在蒙古包里。）
（2）出示图片引导学生欣赏蒙古的风景，教师简要介绍蒙古族，之后引入本节课
题----《我是草原小牧民》。
（二）教授新课
1.初步感知
（1）通过多媒体播放歌曲，并提问：歌曲的情绪是怎样的？（欢快的）
（2）老师弹唱歌曲，请学生边聆听边做肢体律动，并提问：歌曲描绘了什么人的
生活？（描绘了蒙古小牧民在悠闲、快乐的放牧生活）
2.学唱歌曲
（1）老师弹钢琴，引导学生进行发声练习。用 la 唱：355 53 | 56 5
（2）引导学生朗读歌词，发现衬词，老师讲解衬词含义。
（3）老师弹钢琴，引导学生用 la 来模唱旋律，并引导学生发现歌曲难以把握之
处：低音 6--3 的纯五度音程。（引导学生用科尔文手势解决音高问题。）
（4）老师弹钢琴，鼓励学生轻声填入歌词，提醒学生注意衬词的演唱，唱出欢乐
的情绪。
（5）出示新型乐器--两只铅笔，引导学生边唱边在文具盒上敲出节拍。讲解四分
音符 X：铅笔敲一下就是四分音符的时值。思考：这首歌曲的节拍是几拍子的？老
师解释 2/4 拍的含义：以四分音符为一拍，每小节有两拍。
（6）多媒体播放音乐，引导学生想象自己就是蒙古的小牧民，带着自豪、欢快的
情绪演唱歌曲。
（三）音乐活动
（1）舞蹈创编：播放蒙古舞蹈视频，带领学生学习一两个蒙古舞的动作。
（2）鼓励学生发挥想象力，用学习的动作为歌曲创编舞蹈。
（3）小组自由练习，老师巡回指导。分组展示，相互评价。
（四）课堂小结
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（1）学生总结本节课的收获，教师总结升华主题。
（2）最后教师和学生跟随多媒体音频再次演唱歌曲来结束本节课。
四、板书设计
（本文字数 982 字，同学们根据面试时长进行增减）
试讲稿
《我是草原小牧民》试讲稿
人音版小学音乐三年级上册第 2课
开场白：
尊敬的各位评委老师：
大家好！我是报考小学音乐的 XX 号考生，今天我试讲的题目是《我是草原小牧
民》（板书）。下面开始我的试讲。
一、导入
师：音乐大本营，天天好心情。同学们好，快乐的音乐课又开始了。
师：今天老师要跟大家一起乘上奇妙的音乐列车，到美丽的蒙古大草原旅游。同学
们，你对蒙古有什么了解？
师：好，我看到第二排这位女生勇敢的举起了小手。
师：哦，你说蒙古人们和我们吃的不一样，他们吃牛肉、喝羊奶。穿的也不一样，
他们的衣服颜色鲜艳。住的也不一样，他们住在蒙古包里。
师：你真是个知识丰富的孩子。
师：下面让我们一起欣赏美丽的蒙古吧。（出示图片并介绍）这里空气清新、天空
明朗，可爱的羊群好像朵朵白云在茫茫的绿海中慢移，马儿也悠闲地吃着嫩草，生
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