音乐四年级上册-苏少版《04.踏雪寻梅》试讲逐字稿

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教案
《踏雪寻梅》教案
苏少版小学音乐四年级上册第 8课
一、教学目标
审美感知：通过学唱《踏雪寻梅》，感受歌曲中恬静纯朴的生活意境。
艺术表现：学生在聆听、模唱的过程中，掌握顿音的演唱方法。
创意实践：引导学生进行乐器伴奏创编，在探究、合作的过程中，提高学生的音乐
感知力、表现力和创造力。
文化理解：培养学生热爱生活、热爱自然的情感。
二、教学重难点
教学重点：感受歌曲中恬静纯朴的生活意境，用自然的声音有表情的演唱歌曲。
教学难点：正确演唱八分休止符的时值。
三、教学过程
（一）激趣导入
教师朗诵古诗《梅花》引导学生回忆并谈一谈感受，顺势引出歌曲《踏雪寻梅》。
（二）教授新课
1.初步感知
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（1）通过多媒体播放歌曲，提出问题：“歌曲唱了什么内容？”（一位书童在下雪
后骑着驴儿在路上遇见梅花，采摘下来放进瓶里，梅花香与读书声融合在一起很是
惬意）
（2）教师弹唱歌曲，并提出问题：“歌曲的情绪是怎样的？”（欢快地）
2.学唱歌曲
（1）学生带节奏朗读歌词，找出不认识的字和节奏。（霁指雪后放晴、灞桥指有
扶手的石板桥；八分休止符用柯达伊节奏读法讲解）
（2）再次朗读歌词，注意歌曲中的力度记号 mp 和f。
（3）引导学生用科尔文手势歌进行发声练习，教师强调保护嗓音的知识。
（4）教师弹琴，学生跟琴用 la 哼唱旋律，找出难点——顿音记号。
（5）教师讲解顿音。（黑三角，小有小，唱得轻巧短又跳）教师示范顿音的演唱
方法，引导学生感受驴儿由远走近的清脆铃声。
（6）教师唱谱，学生尝试填词，注意歌曲的情绪。
（7）教师指挥，学生完整演唱歌曲。
（三）音乐活动
用奥尔夫乐器为歌曲创编伴奏，学生练习后进行表演，学生之间互评，老师进行总
结。
（四）小结作业
学生总结收获，教师情感升华。
四、板书设计
本文字数 697 字，同学们根据面试时长进行增减。
试讲稿
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《踏雪寻梅》试讲稿
苏少版小学音乐四年级上册第 8课
开场白：
尊敬的各位评委老师：
大家好！我是报考小学音乐的 XX 号考生，今天我试讲的题目是《踏雪寻梅》。下
面开始我的试讲。
一、导入
师：同学们好，欢迎大家来到快乐的音乐课堂。
师：上课之前呀，老师先来朗诵一首古诗，你们听一听熟悉吗？（朗诵《梅花》）
师：老师朗诵完了，你们想起来了吗？
师：嗯，我听到有同学说是之前语文课上学过的古诗《梅花》。
师：那谁能描述一下学完的感受呢？
师：前排的这位同学，你来说。
师：哦，你说你能感受到梅花不畏严寒独自开放的顽强。
师：说的不错，请坐。
师：还有其他同学补充吗？
师：左边的这位同学你来说。
师：哦，你说你感受到了梅花的高风亮节，在寒风中送来缕缕清香。
师：嗯，你的语言表达很精彩。请坐。
师：我们领略了古诗中顽强不屈的梅花，那你们想不想跟随老师去找一找梅花呢？
好的，那我们一起来学习今天的歌曲《踏雪寻梅》。（板书课题）
二、教授新课
（一）初步感知
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摘要：

难事易资料库整理侵权必究踏雪寻梅欢快地Q顿音教案《踏雪寻梅》教案苏少版小学音乐四年级上册第8课一、教学目标审美感知：通过学唱《踏》感受歌曲中恬静纯朴的生活意境。√艺术表现：学生在聆听、模唱的过程中，掌握顿音的演唱方法。创意实践：引导学生进行乐器伴奏创编，在探究、合作的过程中，提高学生的音乐感知力、表现力和创造力。文化理解：培养学生热爱生活、热爱自然的情感。二、教学重难点教学重点：感受歌曲中恬静纯朴的生活意境，用自然的声音有表情的演唱歌曲。教学难点：正确演唱八分休止符的时值。三、教学过程(一)激趣导入教师朗诵古诗《梅花》引导学生回忆并谈一谈感受，顺势引出歌曲《踏雪寻梅》。(二)教授新课1.初步感...

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