音乐四年级下册-人音版《11.山谷静悄悄》试讲逐字稿

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题目：《山谷静悄悄》
内容：
试讲要求：
（1）有感情弹唱 1到8小节；
（2）教学生最后一行的节奏；
（3）试讲十分钟。
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答辩要求：
音乐课中如何发挥学生的主体性。
教案
《山谷静悄悄》教案
人音版小学音乐 4年级下册第七课
一、教学目标
1.情感态度与价值观目标：通过学唱《山谷静悄悄》，能从中感受歌曲所表达的意
境，激发学生热爱大自然之情。
2.过程与方法目标：学生在聆听、模唱音乐的过程中，能够感受歌曲优美的旋律，
从而提高学生的音乐表现力和创造力。
3.知识与技能目标：有强弱对比的演唱歌曲，能根据强弱记号表达歌曲。
二、教学重点：
能用合适的力度演唱歌曲。
三、教学难点：
准确演唱四分休止符和八分休止符
四、教学过程
（一）激趣导入
课堂伊始，教师创设情境，通话和学生谈话互动的形式，以多媒体中山谷的视频为
话题，充分发挥学生对于山谷自然优美的环境进行表述，在达到情感上的共鸣后，
从而引出本课《山谷静悄悄》。
（二）教授新课
1.体验歌曲
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（1）教师通过多媒体播放歌曲，并引导学生思考歌曲中什么在飘？什么再闪耀？
什么再奔跑？（雾和烟在飘，紫杜鹃和红梅花在闪耀，小兔子在奔跑）
（2）教师完整演唱歌曲，并提前设问：歌曲要用什么情绪演唱？（抒情的情绪来
演唱）
2.学唱歌曲
（1）教师引导学生根据多媒体中出现的旋律进行发声练习，注意不要大声喊叫。
（2）根据谱例，教师引导学生用奥尔夫声势律动，从而感受四拍子的强弱规律，
为下一步的旋律学习做好铺垫。
（3）教师引导学生用奥尔夫声势律动拍打歌曲的节奏，学生能准确的表达四分休
止符和八分休止符，从而解决节奏难点，到达准确演唱歌曲的目标。
（4）教师弹琴，学生用“lu”对歌曲的旋律进行模唱，引导学生能较好的表达歌曲
中的力度记号，从而有强弱对比的演唱旋律。
（5）教师唱谱，学生尝试填入歌词，注意歌曲中的顿音记号，并能有力的表达出
来。
（6）教师引导学生通过多媒体完整演唱歌曲，并注意歌曲的反复记号。
（三）音乐活动
引导学生用奥尔夫乐曲，为歌曲进行伴奏创编。
（四）课堂小结
由学生自行总结收获和感想，教师进行升华，最后在音乐声中结束本节音乐课。
试讲稿
《山谷静悄悄》试讲稿
人音版小学音乐 4年级下册第七课
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摘要：

难事易资料库整理侵权必究山谷静悄悄00×p弱、mp中弱题目：《山谷静悄悄》内容：山谷静悄悄1=F许继荣词轻柔、优美地刘磬声曲P(03ii5005331000655050)Pp30105-50301-6.HSyWKU646551.山谷里，静悄悄，什么在飘飘？2.山谷里，静悄悄，什么在闪耀？3.山谷里，静悄悄，什么在奔跑？3354322243265724321-薄薄的雾,淡淡的烟，飘呀飘得高。紫杜鹃，红梅花，开呀开得俏。小溪流，小野兔，活蹦又乱跳。P(031150053310065-50510)mp30105-50301-6.6465山谷里，静悄悄，谁在把鼓敲？333543222432657243...

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