音乐五年级上册-湘教版《01.阿里郎》试讲逐字稿

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教案
《阿里郎》教案
湘教版小学音乐五年级上册第 1课
一、教学目标
审美感知：通过学习朝鲜歌曲《阿里郎》,感受歌曲的思念之情。
艺术表现：通过聆听、演唱等实践活动，感知朝鲜民歌《阿里郎》的特点，了解朝
鲜音乐特点及伽倻琴等朝鲜族特有乐器。
创意实践：引导学生进行伴奏创编，培养学生的感知力及表现力。
文化理解：增进对朝鲜民歌的认识和了解，拓展音乐审美视野。
二、教学重难点
教学重点：增进对朝鲜族民歌的认识和了解，拓展音乐审美视野。
教学难点：掌握附点节奏，体验作品情绪。
三、教学过程
（一）激趣导入
（1）播放歌曲《希望》，提问：这首歌曲是哪部电视剧的主题曲？属于哪个民
族？(电视剧《大长今》主题歌，朝鲜族)
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（2）老师介绍朝鲜族相关知识，介绍我国朝鲜族的分布情况。（朝鲜族是中国的
少数民族之一，是中华民族的一部分。主要分布在黑龙江、吉林、辽宁三省。其中
吉林省延边朝鲜族自治州多数居民使用朝鲜语和朝鲜文）
（3）引入新课《阿里郎》。
（二）教授新课
1.初步感知
（1）通过多媒体播放歌曲提问：歌曲的情绪是怎样的？（温和、略带忧愁的）
（2）教师介绍阿里郎的传说。（在朝鲜的李朝中叶，名叫里郎的小伙子和成符的
姑娘参加了反抗地主的暴动，暴动失败后，俩人躲进名叫水落山的深山里过上了与
世隔绝却浪漫、幸福的生活。一天，里郎决定要为冤死的村民报仇血恨，越过山岭
走向战场，成符唱着这首歌曲送别自己的爱人）
（3）教师范唱歌曲，学生随歌曲想象传说画面。
2.深入了解
（1）介绍朝鲜族代表乐器——伽倻琴，拓展音乐知识。（伽倻琴又称朝鲜筝,相传
是伽哪国嘉悉王仿照筝制成。形制与筝差不多，也是一弦一柱，现使用的伽椰琴有
二十一弦，所用右弹左按的技法基本和筝基本一致，具有独特的艺术风格特点和丰
富多彩的演奏技巧）
（2）观看《阿里郎》视频，老师介绍朝鲜族舞蹈——长鼓舞。朝鲜族长鼓舞起源
于印度的细腰鼓，长鼓是朝鲜民族音乐的主要打击乐器。明清时期，朝鲜族人口从
朝鲜半岛迁入中国，长鼓舞随之传入中国，形成了具有中国特色的朝鲜族舞蹈。
（3）欣赏阿里郎组合演唱的《阿里郎》实况片段。感受两种风格的区别，增加学
生的兴趣。
（4）教师弹奏钢琴，学生随琴声模唱歌曲旋律，感受歌曲旋律走向。教师讲解附
点节奏的准确演唱。（利用柯达伊教学法的节奏读法解决附点节奏）
（5）教师弹奏钢琴，学生自主加入歌词演唱。感受朝鲜族歌曲的风格特征。
（三）音乐活动
（1）分小组为乐曲创编伴奏，10 分钟练习时间。
（2）之后分小组展示，自评互评。教师总结。
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