岭南版-美术五年级下册《03.用线条、色彩画感觉》试讲逐字稿

3.0 难事易资料库 2026-03-05 5 4 1.01MB 6 页 2.9难事币
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教案
《用线条、色彩画感觉》教案
（岭南版 小学美术 五年级 下册）
一、教学目标
1.审美感知：通过欣赏作品，学生能够感知线条和色彩在艺术作品中的表现力和美
感。
2.艺术表现：学生能够理解并运用不同的线条和色彩来表达特定的情感和感觉。
3.创意实践：鼓励学生发挥创意，运用所学的线条和色彩知识，创作出自己的感觉
表达作品。
4.文化理解：通过学习，学生能够了解中国传统绘画中线条和色彩运用的文化内
涵。
二、教学重难点
重点：理解线条和色彩如何表达情感和感觉，并能在实践中运用。
难点：创意实践中如何个性化地运用线条和色彩来表达自己的感觉。
三、教学准备
1.多媒体课件，包含马远、张大千和杨之光的作品图片。
2.绘画材料：画纸、水彩笔、油画棒等。
四、教学方法
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采用讲解、示范、实践和评价相结合的教学方法。
五、教学过程
（一）游戏导入
游戏准备： 教师事先准备多种颜色和不同粗细的线条样本。
游戏开始： 教师在屏幕上展示一系列由线条和色彩构成的抽象图案，每个图案都
对应一种特定的情感或感觉（如快乐、悲伤、平静、激动等）。
学生互动： 学生分组讨论，尝试猜测每个图案对应的情感或感觉，并分享自己的
理由。
揭示答案： 教师揭示每个图案背后的情感或感觉，并引导学生思考线条和色彩是
如何传达这些情感的。
过渡语： “看来线条和色彩真的像是魔法一样，能够传达出不同的情感和感觉。今
天，我们就来一起学习如何用这两种‘魔法’元素来画出自己的感觉吧！”
（二）新知探究
1.展示几幅包含不同线条和色彩的作品，提问学生：“这些作品给你什么感觉？为
什么？”引导学生初步感知线条和色彩与情感的关系。
2.展示马远、张大千的作品，让学生观察并描述作品中的线条和色彩。分析马远和
张大千作品中的水波纹线条，探讨其如何表现平静、动荡等不同的水的感觉。
3.比较分析不同色彩组合带来的情感差异，如热烈、宁静等，并引导学生思考色彩
与情感之间的联系。
（三）教师示范
教师在黑板上示范如何用线条和色彩表现一种情感或感觉，如“宁静的夜晚”。边示
范边讲解线条和色彩的选择和运用。
（四）学生实践
1.学生选择一种自己想要表达的情感或感觉，如欢快、忧郁等。
2.运用所学的线条和色彩知识，创作一幅作品来表达这种情感或感觉。
3.教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中的问题。
（五）作品展评
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