湘美版-美术五年级下册《9.团扇》试讲逐字稿

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团扇
开场白：尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试小学美术的 3号考生，我今天试讲的题目
是《团扇》，下面开始我的试讲：
1、导入
师：上课！同学们好！请坐！
师：同学们，在上课前，老师给大家朗诵一首古诗，老师在朗诵的过程中，你们仔细听，能
听到里面的一个物品，如果猜出来，今天老师就教大家一起做。“新裂齐纨素，鲜洁如霜雪。
裁为合欢扇，团团似明月。”好了，大家听出来了吗？
师：嗯，我听到很多同学都异口同声的说，扇子。
师：听得非常仔细，看来老师只能兑现自己的承诺了，带大家做一把扇子！
师：大家都点点头，说好，那么我们今天就一起来学习制作《团扇》。（板书）
2、新授
活动一：初步感知
师：请同学们一起欣赏，老师大屏幕上的团扇，首先，思考一下，为什么要称为团扇，除了
外形是圆形状，它还有什么特殊的含义呢？
师：好！最后一排举手最高的同学，你来说，你说应该有团圆的意思。
师：非常好，这位同学的联想、思维能力非常强，回答得很正确。请坐！
师：团扇是中国古代文人墨客用来寄托情怀、雅趣的，也有圆如满月、团团圆圆之意。（板
书）
师：那同学们在来仔细观察一下，宋代 苏汉臣的妆靓仕女图，清代 王同俞的书法团扇，现
代潘天寿的墨石水仙，你们看看这几把团扇的内容又有什么特点呢？
师：好，这边靠窗户穿蓝色衣服的女同学，你来说。你说，都用文字，落款。
师：观察得很仔细，这个就是我们之前学到过的题跋，用来记录作者名字、年月、以及简单
说明。体现了，团扇大多都是图文结合的。（板书）
师：还有同学补充吗？
师：好，课代表举手了，你来，你说，有些是用绘画的方式来抒发作者感情，有些是用文章
来表达自己的情感。好，你表达的很流畅，内容精简、准确。请坐！
师：我们根据三幅作品，可以看出团扇的表现形式是多种多样（板书）的，可以是一幅记录
生活的片段绘画、可以是植物写生，还可以是抒发作者自己情感的文章。
活动二：深入探究
师：同学们，我们刚刚了解了团扇的含义、表现形式，你们思考一下，做团扇又会用到哪些
材质呢？请同学们前后四人为一个小组，进行思考讨论。给大家 5分钟讨论，老师一会儿找
小组来发言。
师：好，我听到大家讨论声也渐渐变小，那哪个小组来说-一说呢？
师：嗯，第二组举手最快，那你们组的小组代表来和大家分享- 下，你们组的讨论结果。你
们说，可以用画、绣、织、染、贴的方式。
师：二组回答问题很积极，老师要给你点个赞。请坐！有没有哪个小组要补充？
师：好！第六组，你们声音最洪亮，你们来补充。你说，可以用竹、木、纸、象牙、玳瑁等
材料制作团扇。
师：这个小组补充得也很全面，请坐！
师：根据两位小组的回答，我们知道了，做团扇的方式和材质也是丰富多样的，可以用织、
绣、染、编、贴等方法制作，也可以选择竹、木、纸、象牙、玳瑁等材料制作团扇。（板书）
师：同学们，现在我们知道了，团扇的这么多知识，有没有觉得小小一把扇子蕴含了大大的
学问呢？
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摘要：

团扇开场白：尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试小学美术的3号考生，我今天试讲的题目是《团扇》，下面开始我的试讲：1、导入师：上课！同学们好！请坐！师：同学们，在上课前，老师给大家朗诵一首古诗，老师在朗诵的过程中，你们仔细听，能听到里面的一个物品，如果猜出来，今天老师就教大家一起做。“新裂齐纨素，鲜洁如霜雪。裁为合欢扇，团团似明月。”好了，大家听出来了吗？师：嗯，我听到很多同学都异口同声的说，扇子。师：听得非常仔细，看来老师只能兑现自己的承诺了，带大家做一把扇子！师：大家都点点头，说好，那么我们今天就一起来学习制作《团扇》。（板书）2、新授活动一：初步感知师：请同学们一起欣赏，老师大屏幕上的团...

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