小学美术《印染花布》教案试讲逐字稿

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让每一个孩子都能遇到好老师

《印染“花布”》-设计·应用

1.题目：四年级《印染“花布”》片段教学

2.内容：

很久以前，我国劳动人民就会用蜂蜡、矿物及植物作为颜料，印染出色彩沉稳亮丽，纹饰朴素自然的

“花布”。

3.基本要求：

（1）试讲约 10 分钟；

（2）按课题需要用教具和讲解，要求示范和讲解结合，学生能看清教师的示范；

（3）引导学生学会运用对称、均衡的知识，以不同的折染方法，设计制作印染“花布”；

（4）教学过程中要有适当的互动环节；

（5）教学结构和节奏合理，配合教学内容适当板绘。

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【试题解析—教案】

教学目标：

1.知识与技能目标：尝试印染设计制作过程，感知我国民间传统的手工印染工艺。能尝试不同的折法、

染法、印染出来各种色彩对比的图案。

2.过程与方法目标：通过欣赏，了解印染艺术与生活应用的关系。在尝试与探究中，体验不同的折叠、

印染的技巧，感受其图案形态的千变万化。探究“辐射、平行、十字折染”的技巧，感受有目的地折叠、

印染、提高设计的能力。在想象创作中，灵活运用折叠、印染的方法，培养创造力。

3.情感、态度与价值观目标：感受历史悠久的民间传统手工印染工艺，产生传承与尝试设计的兴趣。

教学重点：

掌握点染、浸染方法。

教学难点：

运用不同的折法、染法，印染出色彩鲜明、美观的图案。

教学过程：

一、激趣导入

教师带着自己提前准备好的印染“花布”制作的服装与道具手帕伴随音乐给学生表演一段东北秧歌，

并提出问题：你们觉得老师今天的表演怎么样？老师今天与平常着装上有什么不同吗？学生回答问题后，

再次提问：那你们想不想自己动手制作一幅印染“花布”？激发学生的兴趣，顺势导入课题。

二、教学新授

从多媒体课件中欣赏印染艺术品和学生作品，提出问题：你打算设计什么印染“花布日用品？”引导

学生回答问题，如手提袋、枕套、床单、沙发套、桌布、书皮等，了解印染艺术与生活应用的关系，印染

艺术可以丰富装饰我们的生活。

通过播放《了不起的匠人》片段，欣赏感知我国民间传统的印染工艺，并思考：这些图案纹样有什么

共同特点？学生回答，教师总结：对称与不对称、图案色彩自然扩散，在创作上主要采用对称、均衡的知

识进行。感受对称与均衡的艺术手法，启发设计构思。体会扎染图案与蜡染图案不同的美感效果，启发创

作思路。

多媒体展示其他多组照片，引导学生欣赏并回答：传统印染纹饰有哪些？你会选择什么样的纹饰做装

饰？

学生抢答教师总结，传统印染的纹饰主要有动物纹、植物纹、几何纹等，拓宽学生艺术视野，增强其

艺术素养。

问题：选择什么纸材，怎样折染才会达到预期的效果？

鼓励学生大胆自由尝试探讨“折法——对边折叠、对角折叠”、“染法——点染、浸染”的技巧、体

验不同的折叠、印染方法，感受其图案形态的千变万化。探究尝试“辐射折染、十字折染”的折、染的技

巧，感受有目的地折叠、印染，提高设计的能力，培养学生艺术探究的兴趣。

教师播放提前录制好的印染“花布”微格视频，引导学生认真观看，并尝试总结出在制作过程中的注

意要点。

示范讲解：

教师总结在制作印染“花布”时要注意的印染方法。

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常用折染方法：

折法——对边折叠、对角折叠

染法——点染、浸染、捏染（辐射折染、平行折染、十字折染）

多媒体给学生播放同龄学生的作品，以此减少学生创作的心理压力。

三、学生练习

教师鼓励学生，大胆想象，学会运用对称、均衡的知识，以不同的折染方法，设计制作印染“花布”，

可以运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成。学生创作，教师巡视（提醒工具使用的安全性及保持

教室的整洁）。

四、展示评价

教师将学生的印染“花布”作品全部展示在黑板上，并进行自评、互评、教师评价。组织全班学生进

行投票选出优秀的作品，例如评选出“小小巧手家”“小小色彩家”“小小创想家”等，并抽选学生对自

己喜爱的作品进行点评，再由优秀作品作者对自己的作品进行阐述，最后教师会对学生作品进行综合评价，

对设计美观的作品进行表扬，对表现有所欠缺的进行鼓励并给出建议，同时肯定大家创作热情。

五、小结拓展

师生共同总结本主要内容，课程最后引导学生欣赏网红李子柒印染相关视频，与学生们一起探讨如何

使传统民间美术传承？从而活跃课堂氛围，升华他们的情感。

课下请学生搜集更多与传统民间美术创作相关的资料，例如草木染、陶塑、刺绣等，也可以去艺术家

工作室去学习，自己通过图片或是视频的形式将其过程记录下来，以备以后形成自己的创作日记，与同学

们一起分享收集的喜悦。

六、板书设计

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摘要：

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