小学美术《形体的组合》教案试讲逐字稿

3.0 难事易资料库 2026-03-04 7 4 4.51MB 6 页 2.9难事币
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历年试讲题库 美术
让每一个孩子都能遇到好老师
7
《形体的组合》-造型·表现
1.题目：五年级《形体的组合》片段教学
2.内容：
形体的知识（形体是具有长、宽、高不同空间构成的立体实物；它可以分为“立体形体”和“几何形
体”；许多物体都可概括成由立方体、球体、圆柱体、锥体等形体组成的造型，借助这些形体的变化组合，
我们可以创作出造型各异的作品。）
创作（用身边可用的立方体、球体、圆柱体、锥体组合成某个物品）
3.基本要求：
（1）试讲时间约 10 分钟；
（2）按课题需要用教具示范和讲解，要求示范和讲解相结合，学生能看清楚教师的示范；
（3）师生互动，启发学生思考各种形体怎样才能和谐地组合在一起。
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【试题解析—教案】
教学目标：
1.知识与技能目标：了解形体的概念，掌握形体基本知识，并学会利用各种形体来组合艺术品。
2.过程与方法目标：通过欣赏与艺术实践，体会形体的魅力，提高学生对物体形体的感受能力、观察
分析能力和学习兴趣。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
教学重点：
认识形体的基本特点。
教学难点：
学会运用各种形体进行雕塑创作。
教学过程：
一、游戏导入
师生互动，教师出示用形体组合而成的一只蜻蜓，提问学生：“这只蜻蜓是由哪些形体组合而成的？”。
从而导入新课《形体的组合》。
二、讲授新知
1.初步感知
（1）形体的定义及分类
教师出示一个长方形卡片和一个长方体，提问学生：二者有什么区别？（长方形是平面，长方体是立
体）
教师总结明确形体的概念：像长方体这样具有长、宽、高不同空间构成的立体实物叫做形体。（板书：形
体）
（2）了解形体的分类
结合教材，让学生在教材中找出形体的分类，教师总结：形体有自然形体、几何形体。（板书：自然、
几何）
2.深入探究
（1）游戏：火眼金睛孙大圣，分析几何形体的运用。
教师出示各种图片，提问学生“他们都是用哪些形体组合而成的？有什么特点？”（沙发——长方体、
球体、圆柱体，北京故宫——椎体、长方体。特点：形体有大小变化）
（2）欣赏学生作品，总结形体组合方法。
请同学们欣赏学生范作，寻找组合方法。（台灯：插接、相交；机器人：叠加、重复）
三、教师示范
教师示范用形体制作的方法设计制作一个东方明珠塔。
（1）选择材料，拼摆组合；
（2）修剪加工，固定粘连；
（3）整理完成。
四、创作实践
明确要求：巧妙利用各种几何形体进行组合创作新的造型。组织学生进行创作，教师播放音乐并巡视
摘要：

历年试讲题库美术让每一个孩子都能遇到好老师7《形体的组合》-造型·表现1.题目：五年级《形体的组合》片段教学2.内容：形体的知识（形体是具有长、宽、高不同空间构成的立体实物；它可以分为“立体形体”和“几何形体”；许多物体都可概括成由立方体、球体、圆柱体、锥体等形体组成的造型，借助这些形体的变化组合，我们可以创作出造型各异的作品。）创作（用身边可用的立方体、球体、圆柱体、锥体组合成某个物品）3.基本要求：（1）试讲时间约10分钟；（2）按课题需要用教具示范和讲解，要求示范和讲解相结合，学生能看清楚教师的示范；（3）师生互动，启发学生思考各种形体怎样才能和谐地组合在一起。历年试讲题库美术让每一个孩...

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