西师大版数学六年级上册《4.2比的化简》教学设计
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课题教材分析学习目标重点难点比的化简《4.2比的化简》教学设计单元第四单元学科数学年级六年级本节比的基本性质是在学生理解掌握了比的意义，比和除法、分数的关系的基础上组织教学的，学好比的基本性质为下一步学习化简比打下基础。本节一共安排了两道例题一一例2和例3。例2直接由分数和比的比较引入教学，有利于学生启动分数的相关经验来理解比的知识，上排的分数既可以看作分数，也可以看作比。用分数的基本性质促进学生对比的基本性质的理解，用最简分数的概念理解最简比的概念。教学时可采用“观察比较一一讨论分析一一归纳总结”的方式组织教学。教学时还要注意激活学生已经积累的探索规律的经验，放手让学生自已探究比的基本性质。...
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