【核心素养】人教版数学五年级下册-4.2.2假分数化成整数和带分数（教学设计含反思）
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人教版小学数学五年级下册素养达标教学设计4.2.2假分数化成整数和带分数教学内容人教版小学数学五年级下册教材P54.例3.本节课是在学生学习了“分数的意义”“分数与除法的关系”“真分数和假分数”的基础上进行教学的。假分数化成整数和带分数的一般方法，是用假分教材分析数的分子除以分母，分子是分母倍数的可化成整数，分子不是分母倍数的，可化成带分数。把假分数化成带分数，容易看出这个假分数大小在哪两个整数之间，便于比较分数的大小，也有利于学生分数数感的形成。五年级的学生在之前的学习基础上已认识过真分数与假分数，但学生概括能学情分析力较弱，抽象思维较弱，虽能够识别真分数和假分数，但对真分数与假分数的意义和...
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