【核心素养】人教版数学四下6.2《小数加减法（2）》教案
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课时教学设计课题小数加减法(2)课型新授课课时1课时1.教学内容分析本节课教学数位不同的小数加、减法竖式计算。例2通过小林买书的情境，提出两个问题，让学生在解决问题的过程中，掌握如何对齐数位及连续退位等问题，最后总结出小数加减法的计算方法。从小数加法到小数减法，由数位相同到数位不同，教材在编排上既体现由浅入深，由易到难的特点，又有目的地分散了小数加减法笔算的难点，符合学生的认知规律。2.学习者分析学生通过例1已经掌握了数位相同的小数加减计算方法，教学中可以先引导学生从情境图中获取信息并提出数学问题然后自主列式计算，应用已有的知识经验来解决新问题，通过自主探究或合作交流弄清“小数点对齐”的道理及...
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