【核心素养】人教版数学四年级上册-7.3条形统计图（三）例3（教学设计含反思）

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2023秋人教版小学数学四年级上册教学设计7.3条形统计图（三）课题条形统计图（三）单元第七单元学科数学年级四年级上册例3教学“以一当五”的条形统计图。通过呈现某路口过往车辆的数量，让学生感受数学与生活的密切联系；通过小精灵提出的问题，引导学生思考：根据机动车的数据特点，本条形图应当以一当几？由此凸显引入“以一当五”条形图的必要性；最后，教材分析通过回答3个问题，一方面加深学生对“以一当五”条形图的认识，另一方面让学生逐步体会到在条形图中，1格是表示1个单位还是2个、5个、0个，甚至更多单位，都应根据统计数据的具体情况而定。学生在上节课已经认识了“以一当一”和“以一当二”的条形统计图，本节课在...

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