小学数学-青岛版-教案+试讲逐字稿+板书-折线统计图
教案
《折线统计图》教案
青岛版小学数学五年级上册第 7单元第 1课时
一、教学目标
1、通过对折线统计图的观察，学生能直观理解折线统计图的概念和结构，理解线
段的含义，形成初步的几何直观和空间观念。
二、教学重点
掌握折线统计图的特点和绘制方法。
三、教学难点
会分析折线统计图。
四、教学过程
1、情景导入
教师播放一段关于城市绿化的短片，提出问题：你能发现什么信息？你能提出什么
数学问题？进而引出课题《折线统计图》。
2、探究新知
活动一：探究折线统计图
教师出示题目：滨海市 2008-2016 年人均公共绿地面积变化情况是怎样的？组织学
生用条形统计图来表示，师生共同分析条形统计图中的信息，接着教师提问：如果
挡住条形统计图下面的部分，你还能看出数据变化情况吗？引出折线统计图，组织
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学生观察、分析折线统计图，并讲解画法，再对比条形统计图，探究出折线统计图
的特点：既能表示数量的多少，还能清晰地反映数量的变化趋势。
活动二：折线统计图的应用
教师提出问题：你能用折线统计图表示临江市 2008-2016 年人均公共绿地面积变化
情况吗？组织学生画图，并对数据进行分析。
3、巩固练习
绘制某市 2019 年月平均降水量的情况。
4、课堂小结
这节课你收获了什么？
5、布置作业
请学生用折线统计图绘制自己从 6岁到现在的身高变化情况。
（本文稿件 558 字，同学们根据面试时长进行增减）
试讲稿
《折线统计图》试讲稿
青岛版小学数学五年级上册第七单元第 1课时
开场白：尊敬的各位评委老师：大家好！我是面试小学数学教师的 2号考生，我
今天试讲的题目是《折线统计图》，下面开始我的试讲。
一、导入
师：上课，同学们好，请坐！
师：上课之前，老师带领大家先参观两座城市。好，视频看完了，你从中发现了什
么信息？
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师：第三排这位男生，请你来说。
师：他发现随着时间的推移，滨海市和临江市的环境变好了，还从统计表中看到这
两个城市从 2008-2016 年每年的人均公共绿地面积都不同，观察的很仔细，请坐。
师：通过这些信息你能提出什么数学问题呢？你的眼神充满期待，请你说。
师：这位同学想问这两个城市的人均公共绿地面积的变化趋势是怎样的？
师：这个问题非常有研究价值，今天我们就通过一种新的统计方式——《折线统计
图》来探究下这个问题。
二、新授
师：我们把视频中的统计表呈现出来，你能看出滨海市从 2008-2016 年人均公共绿
地面积变化情况是怎样的吗，能用什么方式表示呢？
师：这位同学举手最高，请你来说。
师：你说可以用条形统计图来表示，请你说说条形统计图的横轴表示什么，纵轴表
示什么？每一格代表多少合适呢？
师：横轴表示年份，纵轴表示面积，每一格代表 1平方米，这位同学说的很完
整，我们一来看大屏幕上老师画的条形统计图，和我们刚才讨论的一样吗？
师：一样，看来老师和你们的想法是一致的，在条形统计图中我们是用直条的高低
表示数量的多少，请同学用手势来比划一下滨海市这 8年间人均公共绿地面积的
变化情况。
师：大家的手势基本都是向上走的，看来滨海市的绿地面积总体呈上升趋势，现在
老师把条形统计图下面的部分挡住，你们还能看出数据的变化情况吗？
师：大家都说能，这说明数据的变化情况与直条的完整度没有关系，如果我们只想
分析数据的变化情况，你觉得怎么绘制统计图更直观简洁呢？
师：这位同学已经有想法了，请你来说。
师：他说只标出直条上边的点就可以了，其实折线统计图就具有这种功能，我们来
看大屏幕上的折线统计图，你能找出它由哪几部分组成吗？
师：最左边这位蓝衣服的同学，请你来说。
师：你发现折线统计图上也有标题、日期、横轴、纵轴、网格上边还有一些点、数
字和线段。
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摘要：
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难事易资料库侵权必究折线统计图面积描点标数连线年份0教案《折线统计图》教案青岛版小学数学五年级上册第7单元第1课时一、教学目标段的含义,形成初步的几何真称nsywl011、通过对折线统计图的观察，学生能直观理解折线统计图的概念和结构，理解线二、教学重点掌握折线统计图的特点和绘制方法。三、教学难点会分析折线统计图。四、教学过程1、情景导入教师播放一段关于城市绿化的短片，提出问题：你能发现什么信息？你能提出什么数学问题？进而引出课题《折线统计图》。2、探究新知活动一：探究折线统计图教师出示题目：滨海市2008-2016年人均公共绿地面积变化情况是怎样的？组织学生用条形统计图来表示，师生共同分析条形...
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