小学数学-青岛版-教案+试讲逐字稿+板书-圆的认识
教案
《圆的认识》教案
青岛版小学数学六年级上册第五单元第 1课时
一、教学目标
1、通过观察，学生能直观理解圆的现实背景，直观感知圆及其组成元素，会用圆
规规范画圆，能分析圆的性质，养成从数学角度分析问题的意识和习惯，形成空间
观念和几何直观。
二、教学重点：
会用圆规画圆，认识圆各部分名称，掌握圆的性质。
三、教学难点：
理解同一圆中半径和直径的关系。
四、教学过程
1.情境引入
大屏幕呈现生活中的各种交通工具，让学生观察它们有什么共同点，引导学生提出
数学问题：轮子为什么设计成圆形？引出课题：圆的认识。
2.讲授新知
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活动一：初步认识圆
组织小组合作，用喜欢的方法画圆。之后展示画法，重点讲解并演示圆规画圆：定
好两脚之间的距离，有针尖的一脚固定在一点上，有铅笔的一脚旋转一周。
利用画出的圆，带领学生认识圆心、半径、直径及其字母表示：画圆时，固定的点
是圆心，一般用字母 O表示；连接圆心和圆上任意一点的线段叫作半径，一般用
字母 r表示；通过圆心并且两端都在圆上的线段叫作直径，一般用字母 d表示。
活动二：探究圆的特征
出示问题：圆有什么特征？圆的直径和半径之间有什么关系？开展小组探究活动，
引导学生用折一折、画一画、量一量等方法，探究圆的特征以及直径和半径的关
系。
总结：圆是轴对称图形，每条直径所在的直线都是圆的对称轴，圆有无数条对称
轴；圆有无数条半径和直径；同一圆内所有直径长度相等，所有半径长度相等；同
一圆内直径长度是半径的 2倍，半径长度是直径的二分之一。用字母表示圆的半
径和直径的关系，d=2r,r=d/2。
3.巩固练习
大屏幕呈现自主练习 2，按要求画圆，集体订正，交流画图遇到的问题，再次梳理
画圆步骤。
4.课堂小结
引导学生畅谈收获，总结完善知识点。
5.布置作业
基础题目自主练习 1、3题，拓展作业阅读“你知道吗？”了解更多关于圆的知识。
（本篇稿件 765 字，同学们根据面试时长适当增减）
试讲稿
《圆的认识》试讲稿
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青岛版小学数学六年级上册第五单元第 1课时
开场白：
尊敬的各位评委老师：
大家好！我是面试小学数学教师的 3号考生，今天试讲的题目是《圆的认识》，
下面开始我的试讲。
一、导入
师：上课！同学们好，请坐！
师：你熟悉的交通工具有哪些？嗯，自行车、汽车、摩托车……
师：老师也收集了一些交通工具的图片，从古代的马车、推车，到现在的汽车、飞
机，仔细观察，这些交通工具有什么共同特点？举手最快的你！
师：都装着轮子！很善于观察啊！那这些轮子有什么特点？
师：对，都是圆形的。想一想，你能提出什么问题？皱着眉头思考的你想到了什
么？
师：他想知道轮子为什么设计成圆形的呢？
师：这可是一个值得研究的问题！
师：带着这个问题，我们一起开启对圆的认识。
二、新授
师：要想研究圆，先要画一个圆，请各小组开展合作，尝试用不同的工具画一个
圆。
师：老师看到了那么多漂亮的圆，快给大家展示一下！1组先来！
师：他们用硬币画的圆！用三枚不同的硬币画出三个大小不同的圆，这办法真不
错！
师：还有其它画法吗？2组是怎么画的？
师：他们用了老师给的图钉、细线和铅笔画的圆，因为图钉没固定好，所以不是很
圆。
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摘要：
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难事易资料库侵权必究圆的认识同一圆内d:无数条，等长d=2r直径dr:无数条，等长r=圆心O教案《圆的认识》教案青岛版小学数学六年级上册第五单元第1课时一、教学目标x:nsywk1、通过观察，学生能直观理解圆的现实背景，直观感知圆及其组成元素，会用圆规规范画圆，能分析圆的性质，养成从数学角度分析问题的意识和习惯，形成空间观念和几何直观。二、教学重点：会用圆规画圆，认识圆各部分名称，掌握圆的性质。三、教学难点：理解同一圆中半径和直径的关系。四、教学过程1.情境引入大屏幕呈现生活中的各种交通工具，让学生观察它们有什么共同点，引导学生提出数学问题：轮子为什么设计成圆形？引出课题：圆的认识。2.讲授新...
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