小学数学-青岛版-教案+试讲逐字稿+板书-万以上数的认识
教案
《万以上数的认识》教案
青岛版小学数学四年级上册第一单元第一节
一、教学目标
二、教学重点
认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，初步了解十进制计数法，会读万以上的
数
三、教学难点
会根据数位进行分级理解并掌握中间有 0的万以上数的读法
四、教学过程
1.创设情境，导入新知
上课伊始，我会以谈话方式导入，同学们喜不喜欢旅游。今天去看一看北京的奥运
会馆。此时用多媒体出示水立方，鸟巢等的图片，让同学们通过情境图发现数学信
息并提出问题，10 万平方米有多大呢？鸟巢的面积是 258000 平方米。这个数要怎
么读呢？从而引出今天的课题《万以上数的认识》
2.合作交流，探究新知
活动一：初步感受十万和亿
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首先我会出示学生熟悉的订书钉，一小盒有 1000 个订书钉，一大盒有 10 小盒，
也就是 10000 个订书钉。那么 10 大盒有 10 万个。结合学生熟悉的场景让学生初
步感知十万这个大数。接下来我会让学生说一说你还发现什么和十万相关的数据
呢。最后引导学生利用计数器数到九万加一万就是十万，满十就要像十万位进一。
在体会满十进一思想的同时进一步感知了十万这个数据的大小和意义。
接下来追问同学们一亿是多大呢？在认识十万的基础上，让学生利用计数器继续数
下去，进而认识，10 个一千万是一亿。接着引导学生思考 99999999 加上 1是多
少？并利用计算器拨出 99999999，加 1.让学生进一步体会满十向前连续进一的过
程。借助计数器充分感知一亿的由来，随后引导学生结合实例说一说一亿有多大。
从而建立一亿的表象。
活动二：深入探究计数单位和数位
接下来让学生独立完成数位顺序表，然后让学生通过观察数位顺序表使学生区分数
位和计数单位，数位和计数单位是一一对应的，按照我国计数习惯，从右边起。每
四位为一级，个级表示多少个一，万级表示多少个万，亿级表示多少个亿。接着在
认识数位顺序表的基础上向学生介绍十进制计数法，即每相邻两个单位之间的进率
都是十。这种计数方法叫十进制计数法。
再次出示导入中的图片，引导同学们去读图中的数据。老师提出问题同学们是怎么
快速读这些大数的呢，预设学生可以答出先把数分级，再从最高的一级读起。每级
的数都按万以内数的读法去读，读到哪一级就在后面加一个亿字或万字。
接着出示两个有 0的数，得出结论中间有 0的数据不管有几个 0都只读一个 0，末
尾的 0不读出来。
3.巩固练习，运用新知
出示习题，请学生独立完成
4.回顾小结，整理新知
教师提问：你学到了什么？学生回答，教师补充完善。
5.布置作业，内化新知
课后习题以及生活中的发现。
（本文字数 1100 字，同学们根据面试时长进行增减）
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试讲稿
《万以上数的认识》试讲稿
青岛版小学数学四年级上册第一单元第一节
开场白：尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试小学数学的 2号考生，我今天
试讲的题目是《万以上数的认识》，下面开始我的试讲。
一、创设情境，导入新知
师：同学们，你们喜欢出去旅游吗今天我们一起去参观一下北京的奥运会馆吧
师：第一张图是水立方面积达 10 万平方米。堪称世界之最。同学们有什么感受啊
师：嗯，真大呀。我们再看第二张图，鸟巢的面积是 258000 平方米。这个数有谁
会读吗？
师：大家都面露难色。老师告诉大家这是二十五万八千平方米。再看看图三图四,
也有一些很大的数，对吧，其实在生活中有很多这样的大数，今天我们就来研究这
些万以上的大数
二、合作交流，探索新知
活动一：初步感受十万和亿
师：刚才大家说十万很大，那十万到底是多少呢？请大家看老师手里。有一小盒订
书钉。这一小盒有 1000 个钉子。现在老师拿出一个大盒子看看可以装多少个订书
钉。
师：一大盒装了 10 小盒。是多少个钉子呢你来回答一下
师：他说是 10 个1000 也就是 10000 个。非常好。那两大盒呢？五大盒呢？
师：大家快速说出了。那十大盒呢，
师：是十万个。好，大家看老师手里整整齐齐的十盒，就是 10 万个。
师：那大家还可以说说你理解的十万有多大。
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