小学数学-青岛版-教案+试讲逐字稿+板书-图形的周长
教案
《图形的周长》教案
青岛版小学数学三年级上册第八章第一课时
一、教学目标
1、通过对生活情境中物体的观察，学生能直观理解周长的含义，形成对数学的好
奇心，主动参与数学探究活动，发展创新意识。
二、教学重点
掌握测量长方形、正方形、圆形周长的方法。
三、教学难点
理解周长的含义，掌握测量长方形、正方形、圆形周长的方法。
四、教学过程
1. 创设情景，导入新课
教师创设学校举办美化校园活动的情景，在大屏幕中出示校园花坛的图片，提问学
生：从中能发现什么数学信息？预设学生回答：这些花坛有长方形、正方形、圆
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形、扇形的。教师予以评价并提出：爱护花草人人有责，我们给每个花坛按上护栏
怎么样教师引导学生，给花坛按护栏就是求花坛的周长，顺势教师引出课题—图形
的周长。
2.师生合作，探究新知
活动一：独立思考，描绘长方形，正方形，圆的周长
教师组织学生独立思考什么是长方形花坛的周长？预计学生回答：长方形花坛外面
一圈的长度就是它的周长。教师引导学生沿着长方形花坛描出的红色边线的长，就
是它的周长。组织学生独立思考：怎样用蓝色，黄色的线描绘出正方形、圆形的周
长？预设有的学生回答：沿着正方形花坛描出的蓝色边线的长，就是它的周长；有
的学生回答：沿着圆形花坛描出的黄色边线的长，就是它的周长。
教师予以积极评价并总结：围长方形、正方形、圆形一周的长度就是他们的周长。
活动二：合作交流，测量长方形、正方形、扇形、圆形的周长
接着，教师提出怎样能测量长方形花坛的周长？预计学生回答：可以用步子测量花
坛的周长。教师予以评价并引导学生用步子测量不够准确，可以用卷尺来测量图形
的周长，组织学生小组合作探讨用卷尺测量正方形花坛、扇形花坛以及圆形花坛的
周长的方法。
预计第 2组代表回答：用卷尺先量出正方形花坛的四条边的长度，就知道它的周
长是多少了。预计第 3组代表回答：量出扇形花坛各边的长度，合在一起就是正
方形的周长。预计第 5组代表回答：用卷尺沿着圆形花坛的一周能测量出圆形花
坛的周长。
教师给予鼓励然后组织学生同桌讨论：怎样测量出红领巾和少先队队旗的周长？提
示小的物体可以用绳子或者直尺来测量物体。讨论后有的学生回答:红领巾是三角
形，用小绳子沿着红领巾绕一周，作出记号，再测量绳子的长度就是红领巾的周
长。有的学生提出：测量少先队队旗时用直尺把五条边都测量出来，并进行相加，
得出的结果就是少先队队旗的周长。
最后总结出：图形一周的长度就是他们的周长，测量图形的周长可以用步子，卷
尺，绳子以及直尺。学会用适合的工具测量图形的周长。
3.巩固练习，拓展应用
教师鼓励学生独立完成课本习题。
4.课堂小结，升华认知
通过今天学习，你有什么收获，认为自己表现怎样？
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5.布置作业，课后提高
课本中的基础题，大屏幕出示选做题，拔高题。
（本稿件 1154 字，请同学们根据考试时长进行增减）
试讲稿
《图形的周长》试讲稿
青岛版小学数学三年级上册第八章第一课时
开场白:尊敬的各位评委老师大家上午好，我是面试小学数学的 03 号考试，我今天
抽到的试讲题目是《图形的周长》，下面开始我的试讲。
一、创设情景，导入新课
师：同学们好，请坐。咱们学校要举办美化校园活动，老师把校园花坛的图片展示
在大屏幕上，请同学们仔细观察，能发现什么数学信息？
师：我听到有同学说这些花坛有长方形、正方形，还有同学说有扇形和圆形。同学
们观察的很仔细。
师：爱护花草人人有责，我们给每个花坛按上护栏怎么样
师：同学们都点点头，看来很赞同。怎样求护栏的长度呢？
师：同学们露出了疑惑的目光，没关系，老师给大家一个提示：给花坛按护栏就是
求花坛的周长，这就是我们今天所要学习的图形的周长。
二、师生合作，讲授新知
师：请同学们独立思考什么是长方形花坛的周长？稍后老师让同学回答问题。
师：左边靠窗的这位女生你来说。
师：声音真洪亮，你说长方形花坛外面一圈的长度就是它的周长。
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