小学数学-青岛版-教案+试讲逐字稿+板书-扇形统计图

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教案
《扇形统计图》教案
青岛版小学数学六年级下册第五单元第 1课时
一、教学目标
二、教学重点
认识扇形统计图，感受扇形统计图的描述数据特点。
三、教学难点
区分扇形统计图的作用。
四、教学过程
1、导入新知
教师组织学生回忆学过的统计图，提问：我们已经了哪些统计图，它们各有什么特
点？引导学生回答得出：条形统计图是用直条的长短表示数量的多少，因而便于对
数量的多少直接进行比较；折线统计图是用不同位置的点表示数量的多少，并用折
线的上升或下降来表示数量的增减变化情况，因而更便于反映数量发展变化的趋
势。然后提问：你还知道什么统计图？从而引入课题：扇形统计图。
2、新课讲授
活动一：认识扇形统计图
教师出示第 30 届奥运会中国体育代表团金牌榜，提问：各种项目获金牌数的情况
怎样？组织学生独立观察思考，提问：有没有什么好办法，能让我们一眼就看出各
vx:nsywk01
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项获得的金牌数？得出整理数据的必要性。然后组织 4人小组进行分类整理数
据，并统计在作业纸上的统计表中。提问：可以用什么统计图来表示？预设学生会
用条形统计图来表示。
接着提问：还可以用什么统计图来表示？学生思考后出示扇形统计图，提问：从中
你知道哪些数学信息？预设 1：这个圆的面积表示第 30 届奥运会中国代表团获得
金牌的总数量；预设 2：每个扇形分别表示各种运动项目的金牌数占总金牌数的的
百分之几；预设 3：水上项目获得金牌最多，占总金牌数的 28.9%，射击项目获得
金牌最少，占总金牌数的 5.3%。
随后追问：扇形统计图有什么特点？师根据学生回答小结：扇形统计图是用整个圆
表示总数，用圆内大小不同的扇形表示各部分所占总数的百分比。扇形统计图能清
晰地反映出各部分数量与总数量之间的关系。
活动二：进一步认识扇形统计图的作用
紧接着组织学生观察比较，提问：对比一下，扇形统计图和条形统计图有什么区
别？你发现了什么？组织学生同桌交流，预设 1：条形统计图可以直观地表示出每
个项目各得了多少枚金牌；预设 2：扇形统计图可以清楚地表示出各个项目所得金
牌数与金牌总数之间的关系。最后追问：怎样根据需要选择统计图？引导学生总结
出：要想清楚地看出各部分数量与总数量之间的关系，可以选择扇形统计图；要想
直观地看出数量的多少，可以选择条形统计图。
3、巩固练习
课本例题，完成看图回答问题。
4、课堂小结
今天你学到了什么？
5、布置作业
选做题和必做题
（本文字数 1069 字，同学们根据面试时长进行增减）
试讲稿
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摘要：

难事易资料库侵权必究扇形统计图圆表示总数球类竞技体操扇形表示各部分所占总数的百分比23.7%105%其他重竞技13.2%清楚部分数量与总数量关系射击53%18.4%水上28.9%教案《扇形统计图》教案青岛版小学数学六年级下册第五单元第1课时一、教学目标二、教学重点vx:nsywk01认识扇形统计图，感受扇形统计图的描述据特点三、教学难点区分扇形统计图的作用。四、教学过程1、导入新知教师组织学生回忆学过的统计图，提问：我们已经了哪些统计图，它们各有什么特点？引导学生回答得出：条形统计图是用直条的长短表示数量的多少，因而便于对数量的多少直接进行比较；折线统计图是用不同位置的点表示数量的多少，并用折...

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