小学数学-青岛版-教案+试讲逐字稿+板书-平行与相交
教案
《平行与相交》教案
青岛版小学数学四年级上册第 4章第 1课
一、教学目标
二、教学重点
理解两条直线的位置关系
三、教学难点
正确判断两条直线的位置关系
四、教学过程
1、情境导入
在上课之初，教师请学生观察交通设施的视频，并询问学生发现了什么数学知识
呢？学生不难发现都有两条线段表示的，顺势提问这样的两条线之间有什么位置关
系。进而引出新课。
2、新课新授
活动一：认识相交与平行
首先，教师请学生拿出准备好的学具，动手把屏幕中发现的信息画在纸上。然后教
师收集好学生们的想法并引导学生们对几幅图片进行分类。学生不难发现
①②③⑥一组，没有交叉在一起，④⑤交叉在一起的是一组。教师肯定学生们
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的分类后，引导学生们利用直线的特点向两端无限延伸，学生很快会发现②也交
叉在一起了。进而发现①③⑥是一组，②④⑤为一组。
其次教师进行讲解，像②④⑤这样的，两条直线交叉在一起的，我们说这两条直
线相交，相交的点是交点；而①③⑥这样的，在同一平面内不相交的两条直线互
相平行，其中一条直线是另一条直线的平行线。然后教师请学生思考同一平面内两
条直线有哪些位置关系，最后总结：同一平面两条直线的位置关系不是平行就是相
交。
活动二：自主探究平行线的画法
首先，在学生们知道两条直线互相平行后，教师请学生思考互相平行的两条直线有
什么样的特点呢？独立思考后四人为一小组进行讨论。小组汇报为：不相交的两条
直线，距离相等的直线，宽度一样的直线。接着教师请学生利用手中的学具动手画
一组平行线。学生会发现可以用两只笔画，也可以用直尺画，用点子图画，还可以
用两把直尺画。教师对其想法进行表扬后，请学生思考画平行线时要注意什么？最
后总结：画平行线就需要保证两条直线之间的距离相等。
3、巩固练习
屏幕中出示相关练习
4、小结
教师提问：大家分享今天的学习成果？学生回答后教师总结完善。
5、作业
完成课后练习。
（本文字数 852 字，同学们根据面试时长进行增减）
试讲稿
《平行与相交》试讲稿
青岛版小学数学四年级上册第 4章第 1课
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开场白：尊敬的各位评委老师：大家好！我是面试小学数学教师的 6号考生，我
今天试讲的题目是《平行与相交》，下面开始我的试讲。
一、导入
师：上课，同学们好，请坐！
师：同学们，你们知道在车水马龙，高楼耸立的今天是什么保障了我们出行的安全
和便捷么？
师：是滴，就是交通信号灯、斑马线、路灯等各种交通设施的使用，才使得我们这
个社会井然有序的出行。既然这么重要，今后大家一定要遵守交通规则，爱护公共
设施呀。
师：今天老师这里也带来了一些交通设施的视频，一起观看，从中你发现了什么和
数学有关的知识呢？
师：大家的眼睛可真亮啊，是滴，每幅图片中都有两条线段。
师：那这两条线段所在的直线，如果无线延伸后又会有怎样的位置关系呢？
师：我看很多同学露出了疑惑的表情,带上你们充满智慧的小眼睛，我们一起开启
今天的行程吧。《平行与相交》
二、新授
师：首先拿出你们课前准备好的学具，观察大屏幕，把你们发现的数学信息画在纸
上吧。
师：刚刚老师巡视时抽取了部分同学的作品，一起来看黑板，对应着图片，我们给
标记上序号。接下来对于这些图片，你们能进行一下分组么？
师：第一排的同学，你来。
师：不错，你发现①②③⑥没有交叉在一起是一组，④⑤交叉在一起了所以是
一组。
师：真是善于观察的好同学，那这样分类到底正确么，大家还记得直线有什么特点
么？
师：我听见有人说直线可以向两端无限延伸，那么试着延伸一下①②③⑥这四条
没有交叉在一起的直线，看看有什么发现？
师：最后一排的同学，你有想法了，来说说吧。
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难事易资料库侵权必究平行与相交11①③4⑤⑥①③⑥不相交=平行②④⑤相交>同一平面内教案《平行与相交》教案青岛版小学数学四年级上册第4章第1课一、教学目标二、教学重点理解两条直线的位置关系vx:nsywk01三、教学难点正确判断两条直线的位置关系四、教学过程1、情境导入在上课之初，教师请学生观察交通设施的视频，并询问学生发现了什么数学知识呢？学生不难发现都有两条线段表示的，顺势提问这样的两条线之间有什么位置关系。进而引出新课。2、新课新授活动一：认识相交与平行首先，教师请学生拿出准备好的学具，动手把屏幕中发现的信息画在纸上。然后教师收集好学生们的想法并引导学生们对几幅图片进行分类。学生不难发现...
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