小学数学-青岛版-教案+试讲逐字稿+板书-两位数乘一位数
教案
《两位数乘一位数》教案
青岛版小学数学三年级上册第二章第一课时
一、教学目标
1、能够在实际情境中发现和提出计算两位数乘一位数的问题，并进行探究，形成
对数学的好奇心，发展数感和创新意识。
二、教学重点
掌握两位数乘一位数的计算方法。
三、教学难点
掌握竖式计算两位数乘一位数。
四、教学过程
1. 创设情景，导入新课
教师利用大屏幕播放三年级学生分组跳舞的视频，组织学生独立思考，认真观察，
提出问题：视频中有哪些数学信息？预设学生回答：三（1）班跳舞的同学分两
组，每组 20 人。三（2）班跳舞的同学分 3组，每组 12 人。教师予以评价引导学
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生发现数学问题：三（1）班、三（2）班跳舞的分别有多少人，怎样列式？预设
学生回答：三（1）班跳舞的 20×2，三（2）班跳舞的 12×3。顺势教师引出课题—
两位数乘一位数。
2.师生合作，探究新知
活动一：合作探索，整十数乘一位数的口算
教师组织学生小组合作探讨 20×2 的计算方法。预设第 2组回答：用摆小棒的方式
进行计算，两捆小棒表示一组，两组就是 4捆小棒。预设第 3组回答：20×2，表
示2个20 相加，20+20=40。教师作出评价并提示还可以从数的含义入手进行分
析。预设学生回答：2个十乘 2的4个十，4个十是 40。得出结果 20×2=40。三
（1）班跳舞的一共 40 人。教师将三种方式进行汇总提出整十数乘一位数的口算
方法：计算时先计算 0前面的数与一位数相乘写出积，再在积的末尾填上一个
零。
活动二：自主探究，两位数乘一位数的竖式计算
接着教师组织学生独立思考 12×3 的计算方法。预设学生回答：用摆木块的方式代
替人，每排 10 个木块摆 3排，加上每排 2个木块摆 3排，一共 36 个木块。有的
学生回答：把 12 分成 10 和2,10×3=30,2×3=6,30+6=36。教师表扬学生并在黑板上
板演 12×3 竖式计算的过程，引导学生结合摆方块的方式对比进行分析，让学生看
一看，说一说竖式计算中每一步的含义。
教师提出问题 4×21 怎样进行计算，组织学生同桌讨论，让一位学生上台板演，学
生不会。教师作出提示可以交换因数的位置进行计算，两位数在上，一位数在下。
学生计算出 4×21=84.。教师予以评价总结两位数乘一位数竖式计算的方法：相同
数位对齐，从个位算起，一位数依次乘两位数的每一位，乘得的积写在相应的位数
上。
3.巩固练习，拓展应用
教师鼓励学生独立完成课本习题。
4.课堂小结，升华认知
通过今天学习，你有什么收获，认为自己表现怎样？
5.布置作业，课后提高
课本中的基础题，大屏幕出示选做题，拔高题。
（本稿件 1255 字，请同学们根据考试时长进行增减）
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试讲稿
《两位数乘一位数》试讲稿
青岛版小学数学三年级上册第二章第一课时
开场白:尊敬的各位评委老师大家上午好，我是面试小学数学的 03 号考试，我今天
抽到的试讲题目是《蚂蚁做操》，下面开始我的试讲。
一、创设情景，导入新课
师：同学们好，请坐。大屏幕中播放的是三（1）班和三（2）班组队跳舞的视
频，请同学们认真观察，独立思考。能发现那些数学信息？
师：你手举得真高，你来说。
师：观察的真仔细。你说：三（1）班跳舞的同学分两组，每组 20 人。三（2）班
跳舞的同学分 3组，每组 12 人。
师：老师想知道三（1）班跳舞的有多少人？三（2）班跳舞的多少几人？怎样列
式呢？
师：声音真洪亮你说三（1）班跳舞的人列式为 20×2，三（2）班跳舞的 12×3。
师：这两个题怎样计算呢？同学们摇摇头，别着急。我们今天就来学习两位数乘一
位数。
二、师生合作，讲授新知
师：请同学们小组合作，用不同的方法计算出 20×2 的结果。限时五分钟，现在开
始。
师：老师刚刚下去巡视了一圈，发现同学们在激烈的进行讨论。现在有结论了吗？
请第 2小组派个代表来说一下吧。
师：你说用摆小棒的方式进行分析，每组 20 人用两捆小棒表示，两组就是 2份，
一共 4捆小棒就是 40 人。摆小棒是我们经常用到的方式，不错。第 3组来说一下
你们的计算结果。
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摘要：
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难事易资料库侵权必究两位数乘一位数12×3=36(人)4×21=8412X32x3←6化简:122110x3306+3036x3教案《两位数乘一位数》教案Vx:nsywko1青岛版小学数学三年级上册第二章第5ywkO1一、教学目标1、能够在实际情境中发现和提出计算两位数乘一位数的问题，并进行探究，形成对数学的好奇心，发展数感和创新意识。二、教学重点掌握两位数乘一位数的计算方法。三、教学难点掌握竖式计算两位数乘一位数。四、教学过程1.创设情景，导入新课教师利用大屏幕播放三年级学生分组跳舞的视频，组织学生独立思考，认真观察，提出问题：视频中有哪些数学信息？预设学生回答：三(1)班跳舞的同学分两组，...
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