小学数学-青岛版-教案+试讲逐字稿+板书-分数的初步认识
教案
《分数的初步认识》教案
青岛版小学数学三年级上册第九章第一课时
一、教学目标
1、通过对不同图形的涂色、观察，学生能直观认识分数，知道分数各部分的名
称，以及分数的读写方法，养成从数学角度观察世界的意识与习惯，形成数感，发
展创新思维。
二、教学重点
理解分数的含义，能读、写分数。
三、教学难点
理解分数的含义。
四、教学过程
1. 创设情景，导入新课
教师创设小猪佩奇与乔治去餐厅吃饭的情景，在大屏幕中出示图片，提问学生：从
中发现了什么数学信息。预设学生回答：厨师将一块儿月饼平均分成了 2份，一
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个烧饼平均分成 4份，一个蛋糕平均分成 8份。教师予以鼓励，引导学生提出数
学问题，预设学生回答：佩奇和乔治每人分的这个月饼的一半，一半怎么表示？教
师表明：一半不能用整数表示，但是可以用分数来表示。顺势引出课题—分数的初
步认识。
2.师生合作，探究新知
活动一：合作探索，理解二分之一的含义与读法、写法
首先，教师组织学生独立思考月饼的一半怎样表示？预设学生回答：画半个圆表示
半个月饼。教师予以评价，引导学生半个月饼可以用分数来表示，即 1/2，读作二
分之一。顺势教师讲授 1/2 的书写顺序，以及每部分的含义。
随后，教师提出问题：1/2 是什么意思？组织学生小组合作探讨，用折长方形、圆
形纸片的方法来理解 1/2 的含义。预计第一组代表回答：把长方形分成两份，其中
一份是二分之一。教师予以纠正并强调平均分。预计第 4组学生回答：把一个圆
形纸片平均分成两份，一份就是它的二分之一。
接着，教师在此基础上又提出问题：把一个烧饼平均分成 4份，每份是多少？组
织学生独立思考，提示学生可以用纸片代替烧饼。预计有的学生回答：用一张圆形
纸片表示烧饼，把它平均分成 4份，每份就是它的四分之一，用 1/4 表示。也有的
学生回答：用长方形纸片代替烧饼，平均分成 4份，每份就是它的四分之一，用
1/4 表示。
最后，教师组织学生将 1/2,1/4 纸片进行对比分析得出：平均分成几份，分母就写
几。且作出总结：把一个图形平均分成几份，每份就是图形的几分之一。
活动二：举一反三，理解几分之几的含义
接着，教师提出这个蛋糕平均分成 8份，其中 1份是多少？学生齐答 1/8，趁着学
生的热情，教师提问：把蛋糕平均分成 8份，其中的 3份的怎么表示？组织学生
同桌进行交流，讨论。预计学生回答：用一张圆形纸片表示蛋糕，平均分成 8
份，其中 3份是它的八分之三，用 3/8 表示。还有的学生回答：用一张正方形纸片
表示蛋糕，平均分成 8份，3份是它的 3/8。教师提出表扬，并进行讲解：取其中
的几份，分子就写几。
最后作出总结：像 1/2,1/4,1/8,3/8 这样的数都是分数，分数的含义是把一个物体或
一个图形平均分成几份，每份就是这个物体或图形的几分之一，几份就是这个物体
或图形的几分之几。
3.巩固练习，拓展应用
教师鼓励学生独立完成课本习题。
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4.课堂小结，升华认知
通过今天学习，你有什么收获，认为自己表现怎样？
5.布置作业，课后提高
课本中的基础题，大屏幕出示选做题，拔高题。
（本稿件 1177 字，请同学们根据考试时长进行增减）
试讲稿
《分数的初步认识》试讲稿
青岛版小学数学三年级上册第九章第一课时
开场白：尊敬的各位评委老师大家上午好，我是面试小学数学的 03 号考试，我今
天抽到的试讲题目是《分数的初步认识》，下面开始我的试讲。
一、创设情景，导入新课
师：同学们好，请坐。小猪佩奇与乔治周日去餐厅吃饭了，作为留念拍了一张照
片，我们一起看大屏幕，从这幅图片中发现了什么数学信息。
师：后排这个个男生，你手举的真快，你来回答。
师：你说厨师将一块儿月饼平均分成了 2份，一个烧饼平均分成 4份，一个蛋糕
平均分成 8份。观察的可真仔细，表达的也很清新。哪位同学根据图片提一个数
学问题？
师：你说佩奇和乔治每人分的这个月饼的一半，你想知道一半怎么表示？
师：一半不是整数，而是分数。我们今天就来学习分数的初步认识。
二、师生合作，讲授新知
师：请同学们独立思考月饼的一半怎样表示？老师稍等让同学回答这个问题。
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