小学数学-青岛版-教案+试讲逐字稿+板书-除数是整数的小数除法
教案
《除数是整数的小数除法》教案
青岛版小学数学五年级上册第 3章第 1课
一、教学目标
二、教学重点
探索除数是整数的小数除法，对计算方法有比较清晰全面的认识
三、教学难点
掌握小数除法的特殊类型中的计算方法
四、教学过程
1、情境导入
在上课之初，创设一起走进世界上规模最大的水电站--三峡大坝的情境。并讲解三
峡大坝的功能，接着教师请学生观察图片，2003 年6月1日，三峡大坝正式蓄
水。蓄水 3天水位上升了 9.84 米。顺势询问学生“水位平均每天上升多少米？”预
设学生列式为 9.84÷3=比较与之前所学的区别，进而引出新课。
2、新课新授
活动一：讲解小数除法的计算方法
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首先，教师请学生们仔细观察黑板上的算式，独立思考后四人为一小组进行讨论。
预设小组汇报为：9.84 米=984 厘米，984÷3=328 厘米，328 厘米=3.28 米；9.84 扩
大到原来的 100 倍变成 984，用 984÷3=328，然后把商缩小到原来的 1/100。教师
对其简单讲解后引导学生可以直接用竖式计算。9.84÷3=，接着教师继续询问“商的
小数点为什么写在这？2为什么写在十分位上？”预设学生不难回答：由于个位已
经除完，接下来除的是十分位，为了与个位区分，需要在 3的右面点上小数点；
由于除到了十分位上，所以 2要写在十分位上。接着让学生回顾刚刚是如何计算
的？看着小数点你发现了什么？最后得出结论：与整数除法相同，除到哪一位商就
写在哪一位，注意商的小数点要和被除数的小数点对齐。使学生们初步感知小数除
法的计算方法。
活动二：小数除法的特殊类型的练习总结算法
其次，让学生们观察大屏幕三峡 5级船闸全长 6.4 千米，游船通过需要 2.5 小时。
接着引导学生提出：通过每级船闸的平均时间是多少小时？并列式为 2.5÷5= ，然
后请学生比较一下这个算式与前面所学的有什么区别呢？学生会发现在按照整数除
法去计算时，发现 2不够除以 5，请学生思考如果不够商 1时该怎么办？进而讲解
这时要在商的个位上写 0，然后点上小数点再除。
最后得出结论：被除数的整数部分比除数小，所以要商 0占位。
3、巩固练习
屏幕中出示相关练习
4、小结
教师提问：大家分享今天的学习成果？学生回答后教师总结完善。
5、作业
完成课后练习
（本文字数 1006 字，同学们根据面试时长进行增减）
试讲稿
《除数是整数的小数除法》试讲稿
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青岛版小学数学五年级上册第 3章第 1课
尊敬的各位评委老师：
大家好！我是面试小学数学教师的 6号考生，我今天试讲的题目是《除数是整数
的小数除法》，下面开始我的试讲。
一、导入
师：上课，同学们好，请坐！
师：今天的数学课，我们一起走进世界上规模最大的水电站--三峡大坝。它兼具防
洪、发电、观光三功能，如遇特大洪水，可以有效调控洪水，保护长江中下游至少
1500 万人口和 150 万公顷耕地。
师：听起来是不是很厉害呢？接下来观察图片，2003 年6月1日，三峡大坝正式
蓄水。蓄水 3天水位上升了 9.84 米。你们可以计算出水位平均每天上升多少米？
师：真好，列式为 9.84÷3=
师：观察这个算式，和你们以往所学的有什么区别呢？
师：大家的眼睛可真亮啊，是滴，我们之前学的都是整数除法，而这个算式是小数
除法。你们会计算么？
师：我看很多同学露出了疑惑的表情，那带上你们充满智慧的小眼睛，我们一起开
启今天的行程吧。《除数是整数的小数除法》
二、新授
师：接下来观察黑板上的算式，独立思考后四人为一小组进行讨论，应该怎样能计
算出结果呢？
师：第七小组，你们已经有想法了，你们来。
师：真不错，由于 9.84 米=984 厘米，再用 984÷3=328 厘米，最后 328 厘米=3.28
米。所以平均每天上升 3.28 米。
师：你们组思路清晰新颖，考虑到利用单位换算解决问题。
师：第三小组在摇头，你们不同意么？
师：嗯，你们觉得如果没有单位的应该怎样计算呢？你们是有更好的方法么，说来
听一听。
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