苏教版-教案+试讲逐字稿+板书-两、三位数的加法
教案
《两、三位数的加法》教案
苏教版小学数学二年级下册第六单元第四课时
一、教学目标
1、能够在实际情境中发现和提出计算三位数加两位数的问题，并进行探究，形成
对数学的好奇心，发展创新意识。
二、教学重点
掌握三位数加两、三位数的计算方法。
三、教学难点
掌握竖式计算三位数加两、三位数。
四、教学过程
1.创设情景，导入新课
教师创设树叶粘贴画放进橱窗展览的情景，提问学生：先放进 100 幅画放进橱窗
展览，再放进 42 幅，两次共放了多少幅画？预设学生回答；100+42=142（幅）。
教师予以鼓励并提问：放进 142 幅进橱窗展览，还剩 86 幅，一共制作了多少幅画
呢？怎样列式？预设学生回答列式：142+86。顺势教师引出课题—两、三位数的加
法。
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2.师生合作，探究新知
活动一：独立探索，三位数加两位数的竖式计算
教师组织学生独立思考，用之前学过的知识解决问题。预设有的学生回答：可以求
142+86 的近似数，把 142 看成 140，把 86 看成 90，140+90=230。结果接近 230
幅。教师予以评价并提出求出近似数不够准确。有的学生回答把 142 分成 140 和
2,把86 分成 80 和6,所以得出 140+80=220,2+6=8,220+8=228（幅）。
教师鼓励学生同时提出用竖式来计算，回顾两位数加两位数的竖式计算，指出今天
的三位数加两、三位数与两位数加法有相通之处。142 与86 相同数位对齐，从个
位加起。个位 2+6=8，十位 4+8=12，满十向前进一。提问学生和的百位是多少？
预设学生回答 1.教师提示进的 1一定记得加上。学生更正 1+1=2，百位上是 2。算
出的结果为 228 幅。教师提出检验算出的结果是否正确可以交换两个加数的位
置。并让学生代表上黑板板演，其他学生独立完成验算。预测学生都能答对，算出
的两次结果相同。
活动二：举一反三，三位数加三位数的竖式计算
接着教师提出用竖式计算 643+752，并组织学生小组合作，共同探讨。预计学生回
答得出的结果 643+752=1395。教师予以鼓励，并提出百位上相加满十也要向前进
一。让学生进行验算。学生将两个加数互换位置并算出正确答案。教师作出积极评
价。然后教师组织学生同桌互相讨论笔算加法的注意事项。预设有的学生回答：个
位与个位对齐，十位与十位对齐，百位与百位对齐。从个位开始算起。有的学生回
答：计算时满十向前进一。
教师总结笔算加法的算法：（1）计算时先把相同数位对齐，从个位加起，哪一位
上的数相加满十，要向前一位进一。（2）加法验算方法：把两个加数的位置调换
后再加一遍，两次得到的结果相等就说明计算结果正确，不相等，则说明计算结果
不正确，需要重新计算。
3.巩固练习，拓展应用
教师鼓励学生独立完成课本习题。
4.课堂小结，升华认知
通过今天学习，你有什么收获，认为自己表现怎样？
5.布置作业，课后提高
课本中的基础题，大屏幕出示选做题，拔高题。
（本稿件 1088 字，请同学们根据考试时长进行增减）
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试讲稿
《两、三位数的加法》试讲稿
苏教版小学数学二年级下册第六单元第四课时
开场白:尊敬的各位评委老师大家上午好，我是面试小学数学的 03 号考试，我今天
抽到的试讲题目是《两、三位数的加法》，下面开始我的试讲。
一、创设情景，导入新课
师：同学们好，请坐。上周举办的树叶粘贴画活动，同学们还记得的吗？学校把这
些作品分批次放到了橱窗展览。第一次放了 100 幅画，第二次放了 42 幅画，一共
放了多少幅画？
师：你手举得真快，你来说。
师：你说 100+42=142 幅。同学们赞同吗？大家都点点头，看来都赞同。这 142 幅
放进橱窗展览，还剩下 86 幅在外面，谁来提一个数学问题？
师：你想知道一共制作了多少幅画？怎么列式？
师：同学们一起回答说 142+86，怎样解答呢？我们今天就来学习一下两、三位数
的加法。
二、师生合作，讲授新知
师：同学们我们可以先来估算一下 142+86，求这个和的近似数。怎么算？
师：右边靠墙的男生你来回答一下。
师：你把 142 看成 140,86 看成 90，140+90=230 幅。你算出来大约制作了 230 幅
画。好的，请坐。
师：我们之前学习过其他的计算方法，同学们想一想。
师：左边这一列的这位女生，你思考的真认真，你来回答。
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