人教版-小学数学逐字稿-小数的性质1

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小数的性质

导入：同学们看，小数王国的两个小伙伴 2.5 和2.50。吵起来了。我们一起来

看一看。原来 2.50，说自己小数位数多所以比 2.5 大。同学们，你们同意他的

观点吗？同意不同意？看来同学们呀，也说不清楚。老师相信通过这节课的学习，

你们每个人都能帮助他们解决这个问题。那这节课就让每一期都进小说的世界去

探究小数的性质。

同学们请看大屏幕，这是商店的两种商品，仔细观察这张图片，你能发现哪些数

学信息？谁来说一说？请你来说，你观察的可真细致，挺多商店里面的中性笔售

价是 2.50 元。笔袋的单价是 8.00 元。同学们，这里的 2.50 和8.00 元个表是多

少钱呢？谁来说一说你的想法？请你来说。说的非常准确，2.50 元表示二元五

角，8.00 元表示八元，同学们，你们都是这样想的吗？那 2.50 元和 2.5 元，

8.00 元和八元有怎样的关系呢？老师听到同学们说相等，那为什么相等？我们

一起来探究一下。研究问题，我们需要从简单的开始，我们先来一起比较一下

0.1 米，0.10 米和 0.100 米的关系。

同学们，请同学聚袋中拿出我们的直尺，找到 0.1 米，0.10 米和 0.100 米的位

置，可惜，观察它们的大小，你又有哪些发现？先独立思考，再小组合作讨论，

完成你端正的坐姿来示意老师。看哪个小组的发现又多又好开始。老师看同学们

都坐端正了，哪位同学愿意向大家分享一下你们小组的讨论成果？

老师看一组的同学手举的像小树林一样，那就一组的三号同学请你来说。说的非

常准确，请坐。0.1 米，是啊，1/ 10 米，也就是说是一分米。那 0.10 米呢？对

呀，0.10 米是十个 1/ 100 米，也就是十厘米。而 0.100 年表示的是 100 个1/ 1000

米，也就是 100mm。

那我们一起来看一看这一分米和十厘米以及 100mm 有怎样的关系呀？一分米就

等于十厘米等于 100mm。那我们用小数来表示，就是 0.1 米等于 0.10 米等于 0.100

米。同学们，你们都发现了吗？那我们再来仔细观察一下这三个小数。它的末

尾有什么变化呀？小数的大小又有什么变化？你能得到怎样的结论呢？先独立

思考待，与同桌交流，讨论开始。老师看，同学们都已经完成了，谁来说一说你

的发现？这可真是一个有价值的结论，同学们，掌声送给这位同学。同左向右

观察小数的末尾添上零，朋友向度观察，小数的末尾去掉零，小数的大小不变。

所以得到结论是小数的末尾添上 0或者去掉 0，小数的大小不变。。同学们，你

们都是这样想的吗？那光这一个例子显然说服力不够，我们再来比较一下 0.3

和0.30 的大小。

请同学们同二号学具袋中拿出我们的正方形格子小卡片，试着通过画一画，涂一

涂，表示出 0.3 和0.30，你又有哪些发现？好，开始。老师看，同学们都已经

很快完成了，谁来说一说你的发现，来请你来说。说的头头是道，真像一个小老

师，请多 0.3 是三个 1/ 10，其中的三份就是 0.32，0.30 是30 个亿，1%也就是

啊，三个 1/ 10，他们的涂色大小是一样的，所以得到结论，0.3 就等于 0.30。

通过前面的两个探索，你能得到怎样的规律？谁带来完整的说一说。请你来说，

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