人教版-小学数学逐字稿-二年级上册《厘米和米的认识》试讲稿

3.0 农村人丶高调上线 2026-03-02 5 4 603.47KB 2 页 2.9难事币
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《厘米和米的认识》
《厘米和米的认识》选自人教版小学数学二年级上册
师：小朋友们现在开始上课啦，我是你们的小 X老师。那在正式上课之前呢，老师想请小
朋友们做一件事情：请你们用所给的度量工具量一量盖子有多长。大家量的怎么样，有没
有同学想分享一下自己的成果？
生：略
师：大家都完成的很好，那为什么大家测量结果中得到的数会不同呢？如果我们都用同一
种工具来量，结果会怎样？
生：略
师：因此，我们需要有统一的测量工具。有谁知道测量长度的工具是什么？
生：略
师：那究竟用什么单位表示一样东西有多长呢？今天我们就学习在量比较短的东西时，用
“厘米”做单位。（板书课题：认识厘米、用厘米量）
师：同学们能不能猜一猜一厘米有多长呢？
生：略
师：那刚才小朋友猜得对不对呢？我们认识米尺后就知道了。现在请同学们拿出自己的学
生尺，同桌之间互相观察一下，你们的尺子上都有些什么相同的地方？很好，尺子上都有
长短不同的线，都有一些不同的数字，还有 CM 两个英文字母。同学们观察的真仔细。我们
再一起看大屏幕上的尺子。（课件展示）它上面的线叫刻度线，我们来看看尺的左端的刻度
线对着几？很好，对着 0，这叫做尺的 0刻度。这也是起点。
师：我们可以看到，从 0刻度到 1刻度的长度是 1厘米，从 1到2的长度也是 1厘米，谁
来找一找，还有哪两个数之间也是 1厘米？
生：略
师：很好，由此我们可以归纳出：每相邻两个刻度线之间的距离都是 1厘米。那现在请同
学们认真观察自己的尺子，能找出从哪儿到哪儿是两厘米吗？三厘米呢？四厘米呢？
生：略
师：老师刚刚下去转了一圈，看到大家都找得不错，所以我们现在知道：从 0刻度到刻度
几就是几厘米。现在我们来认识一厘米的实际长度，来同学们，拿出你们的尺子，伸出你
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摘要：

《厘米和米的认识》《厘米和米的认识》选自人教版小学数学二年级上册师：小朋友们现在开始上课啦，我是你们的小X老师。那在正式上课之前呢，老师想请小朋友们做一件事情：请你们用所给的度量工具量一量盖子有多长。大家量的怎么样，有没有同学想分享一下自己的成果？生：略师：大家都完成的很好，那为什么大家测量结果中得到的数会不同呢？如果我们都用同一种工具来量，结果会怎样？生：略师：因此，我们需要有统一的测量工具。有谁知道测量长度的工具是什么？生：略师：那究竟用什么单位表示一样东西有多长呢？今天我们就学习在量比较短的东西时，用。学能一多WkO1“厘米”做单位。（板书课题：认识厘米、用厘米量）生：略师：那刚才小朋友...

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