人教版-小学数学逐字稿-67一个数除以小数

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原理 20 小数除法：一个数除以小数
教学目标：
1.知识与技能：掌握除数是小数的计算方法，并能正确计算。
2.过程与方法：通过分析、观察与计算，掌握自主分析问题、解
决问题的能力
3.情感态度价值观：用数学知识解决生活中的实际问题，提高数
学的学习兴趣，体会解决问题的乐趣，建立起学习的信心。
重难点：
重点：除数是小数的计算方法
难点：除数的小数点位数移动和被除数的小数点位数移动，移动
的位数保持一致
教学方法：讲授法、情境法、问答法、小组讨论法
教学过程：
好，上课，同学们好，请坐，同学们看，你们认识老师手中的这
个物体吗？没错，它就是中国结，中国结呀，是中国传统的手工编织
品，它制作精美，而且非常的美观，代表着中国的传统文化，寓意着
幸福吉祥，很多人们都非常喜欢它，那我们看，王奶奶也会编制中国
结，她平均每编制一个中国结呢，需要 0.85 米的丝绳，那这个时候，
小明帮王奶奶买了 7.85 米的丝绳，那同学们，你们根据这些数学信
息，能提出哪些数学问题呢？谁来说一说？好，你来说，哦，这位同
学说，想求这些丝绳一共能编制多少个中国结？那该如何列式呢？哦，
你说，也就是把 7.85 米的丝绳进行平均分，每一份是 0.85 米，看能
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分成几份？可以列除法算式。好，你来列式老师老写。用 7.85 ÷
0.85，那我们来观察一下这个式子，同学们看，这个式子有什么特点
呢？，哎，没错，有被除数是小数同时除数也是小数。那除数是小数
的除法应该如何去计算呢？这节课呀就让我们一起来学习一个数除
以小数。（板书课题）
好，那现在呀，请同学们动脑思考，我们这个式子到底该如何计
算呢？除数是小数的除法呀，我们没有学过，该怎么计算？哎，我看
到有同学举手了，你有什么问题？好，这位同学你来说。哦，你说刚
才那位同学在表述数学信息的时候出现了错误，应该是 7.65，看来同
学们观察的非常仔细，我们应该把这个题目更正过来是 7.65，好，那
我们继续来想，除数是小数，该怎么办？有的同学说了，好像你有想
法，你来说。哦，这位同学说，说既然我们学过除数是整数的除法，
那不如把除数中的小数转化成整数，那该怎么转换呢？让我们一起来
试一试，好不好？哎，首先我们列出竖式，先写被除数 7.65，然后除
以除数 0.85，那现在，我们要把除数 0.85 转换成整数，该怎么做？
同学们想一想小数点该怎么移动？，哎，非常 棒，大家都说，应该
把除数中的小数点向右移动两位，很好，向右移动两位，相当于是把
我们的除数扩大到它的 100 倍。哎，非常好，那现在小数点需要移动
两位，移动到哪里了呢？没错，移动到各位 5的后面，那小数点后面
还有数字吗？哎，此时就没有数字了，所以移动到 5的后面之后，小
数点可以省略不写，那我们怎么在 0.85 这个数字上面直接表示小数
点的移动呢？哎，没错，把小数点划掉，好，我们划掉小数点，哎，
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摘要：

原理20小数除法：一个数除以小数教学目标：1.知识与技能：掌握除数是小数的计算方法，并能正确计算。2.过程与方法：通过分析、观察与计算，掌握自主分析问题、解决问题的能力3.情感态度价值观：用数学知识解决生活中的实际问题，提高数学的学习兴趣，体会解决问题的乐趣，建立起学习的信心。重难点：重点：除数是小数的计算方法难点：除数的小数点位数移动和被除数的小数点位数移动，移动的位数保持一致VX:n~教学方法：讲授法、情境法、问答法/小组讨论法教学过程：好，上课，同学们好，请坐，同学们看，你们认识老师手中的这个物体吗？没错，它就是中国结，中国结呀，是中国传统的手工编织品，它制作精美，而且非常的美观，代表着...

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