人教版-小学数学逐字稿-2年级小学数学试讲稿（含目录）

3.0 农村人丶高调上线 2026-03-02 5 4 412.3KB 26 页 2.9难事币
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小学数学面试试讲稿（人教版）
二年级上册
第二单元
连加
第三单元
直角、锐角、钝角的认识
第四单元
5的乘法口诀
第六单元
8的乘法口诀
二年级下册
第二单元
平均分
用2—6的乘法口诀求商
第五单元
小括号
第七单元
万以内数的大小比较
第八单元
认识克
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连加
《连加》试讲稿
人教版小学数学二年级上册第二单元第三节第一课时开场白∶尊敬的各位评委老
师，大家好!我是面试小学数学的 4号考生，我今天试讲的题目是《连加》，下面
开始我的试讲∶
一、情境导入
师∶上课!同学们好，同学们请坐!
师∶同学们，夏天的时候，农民伯伯的南瓜成熟了。二（1）班同学帮助农民伯伯
收南瓜，同学们不怕苦、不怕累。他们劳动这么辛苦，我们也来帮帮忙吧。
师∶ 请看大屏幕，你能发现哪些数学信息呢? 师∶ 这个问题对同学们没有难度，
很多同学都高高的举起了小手。就请这位同学作为代表来说一下吧。
师∶第一组同学帮农民伯伯摘了 28 个南瓜，第二组同学摘了 34 个，第三组同学
摘了 22 个南瓜。
师∶大家同意他的看法吗?观察的真仔细，把所有的信息都完整的找出来了。那根
据刚才我们观察到的信息。我们能提出一个什么数学问题呢?
师∶ 就你来说吧，手举的那么高。奥，一共摘了多少个?
师∶ 这个问题提的非常有价值，这是我们今天要和大家一起来学习的内容《连
加》。
二、探究新知
师∶同学们能够独立在你的家庭本上列出算式来吗?师∶大家写的可真快，那么快就
端正了坐姿。大家-起说，这个算式应该怎么写? 师∶ 28+34+22
师∶ 像这样的算式，我们应该叫他什么算式呢? 师∶加法算式，准确吗?我看还有
同学有不同的意见，你来说。
师∶连加算式。那你会计算连加算式吗?大家尝试着算一算吧。
师∶老师看到你们都结束了。那你来说一下你是怎么算的?
师∶你是口算的，先算 28+34=52，再算 52+22=74。很好。
师∶还有同学是用竖式算的，最后的结果是 84。为什么你们算的不一样呢?
师∶老师把你们的计算过程投影到大屏幕上给大家看看。
师∶同学们发现问题了吗? 谁算错了? 你说。
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师∶口算的同学算错了。28+34 应该等于 62 才对不应该等于 52。为什么?
师∶因为在计算 28+34 是个位的 8+4 是等于 12 的。应该向十位进一，他没有进。
师∶很好。这位同学观察的真仔细。当我们计算加法时，个位相加满十了，一定
要向十位进一。像这样三个数连加的计算，我们可以从左往右依次进行计算。
师∶除了一个一个算之外，有没有稍微简便一点的算法呢?现在请大家仔细观察，
大屏幕上的两个竖式。看有什么发现。
师∶两个竖式中都有 62，可不可以把两个竖式合并成一个竖式呢?大家尝试着写一
下。
师∶大家写的都很棒。其实除了我们刚才探究出的简便写法之外，还有更简便的
写法。现在请大家打开课本，翻到 27 页，看一下书上给我们提供了什么方法。
师∶哦，很多同学都发现了，书上有一种方法是把三个数同时相加，列出了一个
竖式进行计算的。请同学们也用这种方法来自己尝试算一算。
师∶老师现在请几位同学来说一说你是怎么算的。
师∶你想说，你来!他说，把三个数同时相加，列一个竖式，计算的结果也是 84.
师∶很好，能详细说说你的计算过程吗?
师∶要把相同的数位对齐，先从各位算起。个位上的 8+4+2=14.写4进1，然后再
算十位，十位上 2+3+1 还要再加 1，等于，8，最后的结果是 84。
师∶很不错，掌握了简便计算的要领，有一个问题，老师想问一下，这里我们各
位为什么要写 4不写 14 呢?
师∶个位相加满十要向十位进一
师∶还有同学。想说一说它不同的发现。你来说一下吧。
师∶他说，他也是把三个数列成了一个同时相加的竖式。也是从个位先算起的，
不同的是，他计算个位的时候，8先和 2进行相加了，凑成了一个 10，10 再加 4
，10 再加 4等于 14。这样计算。比较方便，还不容易出错。
师∶大家觉得这个方法可行吗? 你们也都尝试一下吧。
师∶都完成了吗?有什么感受? 师∶你想说，你来说。
师∶确实方便了很多，正确率和速度都提高了。师∶做连加计算时，可以把两步计
算合为一步计算，把三个数同时相加。个位相加满十要向十位进一。如果能先凑
够整十的数就先凑十计算更方便。
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