人教版-题本+教案+试讲逐字稿+板书-组合图形的面积

3.0 农村人丶高调上线 2026-03-02 5 4 1.2MB 7 页 2.9难事币
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组合图形的面积
教案
《组合图形的面积》教案
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人教版小学数学五年级上册第六章第 4课时
一、教学目标：
1.结合生活实际认识组合图形，并掌握用分解法或添补法求组合图形的面积。
2.根据各种组合图形的自身条件，选择有效的计算方法进行面积计算。
3.运用组合图形的知识，解决生活中组合图形的实际问题。
二、教学重点：
理解组合图形的多种面积计算方法，会找出计算每个简单图形所需的条件。
三、教学难点：
根据组合图形的条件，有效地选择汁算组合图形面积的方法。
四、教学过程
1.谈话导入
教师通过大屏幕由七巧板拼成的各种图形，提问：这些图形都是由什么图形组成
的？预设学生不难发现，由 5个大小不一的三角形，1个平行四边形，1个正方形
组成。教师继续追问：如果要求面积，如何求呢？揭示课题--组合图形的面积。
2.新课讲授
活动一：初步感知
教师课件出示教材 99 页主题图，提问：看一看这些图案都是由哪些平面图形组成
的呢？组织学生同伴之间进行交流，待学生回答之后，追问：如果想要求出这些图
形的面积？应该怎么办呢？启发学生发现要求出组合图形的面积，需要求出各部分
面积，再求和。
活动二：深入理解
教师课件出示教材 99 页例 4。抛出问题：认真观察这个组合图形，我们该怎样计
算出它的面积呢？能不能把这个组合图形分成几个我们已经学过的图形呢？组织学
生小组合作探究，
教师根据学生的汇报，结合课件进行演示解题方法。预设学生有不同的方法，方法
一：把图形分割成一个等腰三角形和一个正方形；方法二：把图形分成两个相等的
直角梯形。针对学生不同的方法，教师都及时地给予表扬，并组织学生按照自己喜
欢的解题方法计算出组合图形的面积并汇报，师生核对，评价，教师完成板书。
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最后教师提问：如何求出组合图形的面积？师生共同总结方法：在计算组合图形的
面积时，先把组合图形分成已经学过的图形，然后分别求出它们的面积，再相加。
3.巩固练习
大屏幕出示练习题。
4.课堂小结
教师提问：你有什么收获？学生回答后教师总结完善。
5、布置作业
生活中的应用。
五、板书设计
试讲稿
《组合图形的面积》试讲稿
人教版小学数学五年级上册第六章第 4课时
开场白：
尊敬的各位考官，上午/下午好，我是 xx 考生，今天我试讲的题目是《不规则图形
的面积》。下面我开始我的试讲。
一、情境导入
师：上课！同学们好！同学们请坐！
师：我们一起来看大屏幕，老师出示了七巧板拼成的各种图形，请同学们来欣赏一
下！
师：同学们都欣赏完了，请大家思考：这些图形都是由什么图形组成的？
师：你举手了，请你！
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摘要：

难事易资料库侵权必究组合图形的面积方法二：2.5m方法一：2m2m2×5÷2+5×5[(5+2)+5]×2.5÷2×25m=30÷2×25m=5+255m=30(m2)=15×2=30(m2)5m组合图形的面积组合图形的面积在实际生活中，有些图形是由几个简单的图形组合而成的。下面这些组合图形里有哪些学过的图形？田说一说生活中哪些地方有组合图形。vx:nsywk015m4右图表示的是一间房子侧面墙的曰形状，它的面积是多少平方米？1也可以把它分成两可以把它看作一个完全一样的梯形。个正方形和一个三角形的组合。我的算法是：我的算法是：5×5+5×2÷2===你是怎么想的？97教案《组合图形的面积》教案...

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