人教版-题本+教案+试讲逐字稿+板书-直角、锐角、钝角的认识

3.0 农村人丶高调上线 2026-03-02 5 4 1.05MB 9 页 2.9难事币
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题目：《直角、锐角、钝角的认识》
内容：
试讲要求：
1.通过讨论、折折了解直角特点，画一画再比较角大小认识锐角和钝角。
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2.学会分类
答辩题目：
1.如何比较锐角和钝角的大小？
2.你认为角的认识和直角认识有什么不同？
教案
《直角、锐角、钝角的认识》教案
人教版小学数学二年级上册第三单元第二课时
一、教学目标
1.知识与技能目标：学生经历观察、操作、比较等活动过程，初步认识直角、锐角
和钝角，会借助三角尺上的直角辨认直角、锐角和钝角。
2.过程与方法目标：认识直角、锐角和钝角的过程中，培养初步的比较、分析和推
理能力，发展空间观念。
3.情感态度及价值观目标：体会数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
二、教学重点
认识直角、锐角和钝角。
三、教学难点
掌握用三角尺判断直角、锐角、钝角的方法。
四、教学过程
1.导入新课
利用大屏幕展示生活中的物品国旗、椅子、双杠等，引导学生观察发现三角形的身
影，教师从生活物品中抽象出角，并提问：这些角有什么特点？揭示课题：直角、
锐角、钝角的认识。
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2.探究新知
活动一：认识直角
教师从生活物品中抽象出角，请学生观察发现特点：方方的，正正的，大小一样，
都相等。教师用屏幕动画呈现这几个角重合的过程，验证相等，顺势介绍这些角是
直角，并认识直角符号。
请学生从三角尺上找到直角，并提示：要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上
的直角比一比。
小组活动：用纸折一个直角，大屏幕呈现对折两次折直角的办法，并用三角尺上的
直角比一比，确定是直角。
大屏幕动画演示画直角的办法，请学生利用三角尺画一个直角。
总结：（1）判断直角的办法：顶点对顶点，一边对一边，看另一边是否重合；
（2）用三角尺画直角的办法：先画顶点和一条边，三角尺直角顶点与所画顶点重
合，一条直角边和所画的边重合，画另一条边，标直角符号。
活动二：认识锐角、钝角。
请学生从数学书、少先队队旗、红领巾中找出角，提问：这些角有什么特点？开展
小组合作探究，用三角尺上的直角比一比，进行分类。
汇报：发现有的角是直角，例如数学书上的角、少先队队旗左侧上下两个角；有的
角比直角小，比如队旗右侧的上下两个角、红领巾两端的角；有的角比直角大，比
如队旗右侧中间的角、红领巾中间的角。
总结：和三角尺上的直角一样大的角是直角，比直角小的角是锐角，比直角大的角
是钝角。
引导举例，预设：每个三角尺上有两个锐角、一个直角，用活动角也能摆出锐角、
直角、钝角。
3.巩固提高
连一连，哪些是钝角？哪些是锐角？哪些是直角？巩固对新知的理解。
4、课堂小结
教师提问：大家分享今天的学习成果？学生回答后教师总结完善。
5、布置作业
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