人教版-题本+教案+试讲逐字稿+板书-整数加法运算定律推广到小数

3.0 农村人丶高调上线 2026-03-02 5 4 1.22MB 8 页 2.9难事币
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整数加法运算定律推广到小数
教案
《整数加法运算定律推广到小数》教案
人教版小学四年级下册第六单元第三课时
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一、教学目标
1.可以从现实世界的客观现象中发现数量关系，能够在生活实践中发现加法运算定
律的广泛应用，主动探索小数运算定律，发展数感。
2.能够合乎逻辑地解释加法运算定律在小数中的应用，并能运用其分析、解决数学
问题和生活实际问题，培养科学态度与理性精神。
3.通过经历用数学语言表达现实世界中的简单数量关系，能够有意识地运用数学语
言表达小数的加法运算定律，形成数学的表达与交流能力，发展应用意识。
二、教学重点
能应用加法运算定律和减法的运算性质进行小数加、减法的简便计算。
三、教学难点
计算时如何选择合适的运算定律进行简便计算。
四、教学过程
1、导入新知
教师出示买文具的情景图：笔记本 3.2 元，笔 0.5 元，提问：笔记本一本和一根笔
一共多少钱？列式：3.2+0.5=3.7 或0.5+3.2=3.7，引导学生观察，提问：你们发现
了什么？这样的式子蕴含什么数学知识？引发学生思考，导出课题。
2、新课讲授
活动一：探究新知
教师出示两组算式：3.2+0.5 和0.5+3.2，（4.7+2.6）+7.4 和4.7+（2.6+.4），提
问：下面的每组算式两边的结果相等吗？你什么发现？整数加法运算定律和小数运
算定律有什么关系？请学生独立思考之后回答。
总结：整数加法的交换律、结合律对小数加法同样适用。
活动二：继续探究
教师出示例 40.6+7.91+3.4+0.09，提问：你们能算一算吗？组织学生讨论交流。
预设 1：40.6+7.91+3.4+0.09
预设 2：40.6+7.91+3.4+0.09
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接着教师提问：哪一种方法更简便？运用小数加法简便运算时要注意什么？全班讨
论后得出结论。
总结：应用交换律和结合律，可以使一些小数运算更简便。小数加法简便运算的方
法：先观察数的特点，能凑整就凑整，再根据定律选择合法的算法，最后计算和检
查。
3、巩固练习
完成做一做
4、课堂小结
提问：你学到了什么？
5、布置作业
课后完成大屏幕中的选做题。
本文字数 659 字，同学们可以根据面试时长进行增减。
试讲稿
《整数加法运算定律推广到小数》试讲稿
人教版小学四年级下册第六单元第三课时
尊敬的各位评委老师：
大家好！我是面试小学数学的 4号考生，今天我试讲的题目是《整数加法运算定
律推广到小数》，下面开始我的试讲：
一、导入新课
师：上课，同学们好！请坐。
师：同学们，我们每天上课最不可少的是什么啊？
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