人教版-题本+教案+试讲逐字稿+板书-真分数和假分数
真分数和假分数
教案
《真分数和假分数》教案
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人教版小学数学五年级下册第四单元第二节第 1课时
一、教学目标
1.通过数学的眼光，可以从现实世界中的客观现象进一步理解真假分数，抽象出数
学的研究对象分数及分数单位，形成对数学的好奇心与想象力，主动参与数学探究
活动，发展数感和创新意识。
2.通过经历独立的数学思维过程，学生能够理解真分数和假分数的区别和联系，建
立数学与现实世界之间的逻辑联系，初步养成讲道理、有条理的思维品质，提升推
理意识。
3.通过经历用数学语言表达真分数和假分数意义和特征的过程，感悟数学与现实世
界的交流方式，培养用数学语言表达与交流的习惯，提升应用意识。
二、教学重点
理解真分数和假分数的意义及特征
三、教学难点
理解假分数的意义
四、教学过程
（一）导入新知
多媒体出示《西游记》中真假美猴王的片段，教师提问：在西游记中有真假美猴
王，那在我们数学中分数里有没有真假分数？是什么样子的？引发学生思考，导出
本节课课题《真分数和假分数》。
（二）新课讲授
活动一：理解真分数的特征与意义
首先，教师给学生准备好圆形学具纸，在学具纸上涂色表示 1/3、3/4、5/6，并思
考：这些分数的分数单位分别是多少？它们各有几个相应的分数单位？组织学生比
较每个分数中分子和分母的大小，再看看这些分数比 1大还是比 1小；
接着教师再次提问：说一说把什么作为单位“1”呢？这些分数和 1的大小关系如
何？
总结：分子比分母小的分数叫真分数。把一个圆作为单位“1”。真分数小于 1。
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活动二：理解假分数的特征及意义
总结：分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数。假分数大于 1或等于
1。
教师引导学生继续观察涂色结果，提问：这些分数是由什么合成表示的？有没有什
么更清楚的写法？
总结：如 11/5 是2个圆多 1/5 个圆，可以看作是由 10/5（即 2）和 1/5 合成的数。
可以写作 ，读作：二又五分之一。像这样由整数和真分数合成的数叫做带分数。
（三）巩固练习
完成做一做
（四）课堂小结
你学到了什么
（五）布置作业
课后习题 3、4、5题。
本文字数 799 字，同学们可以根据面试时长进行增减。
试讲稿
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