人教版-题本+教案+试讲逐字稿+板书-用比例尺解决问题

3.0 农村人丶高调上线 2026-03-02 5 4 1.15MB 7 页 2.9难事币
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用比例尺解决问题题目
教案
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《用比例尺解决问题》教案
人教版小学数学六年级下册第四章第 7课时
一、教学目标：
1.学生进一步理解比例尺的意义，掌握利用比例尺求图上距离和实际距离的方法。
2.学生能综合运用比例尺知识，解决有关问题，提高学生解决问题的能力。
3.通过学习，培养学生运算能力，获取、分析信息的能力，提出并解决问题的能力
等核心素养。
二、教学重点：
理解比例尺的意义，掌握利用比例尺求图上距离和实际距离的方法。
三、教学难点：
综合运用比例尺知识，解决有关问题。
四、教学过程
1.谈话导入
教师带领学生回顾旧知，抛出问题：什么叫做比例尺？预设学生不难答出比例尺的
概念。接下来，教师大屏幕出示一些数值比例尺，线段比例尺等，让学生说一说比
例尺的具体含义。在学生回答的时候，教师要给予足够的鼓励和表扬，之后继续引
导：比例尺的知识在生活中有着广泛的应用，顺势揭示课题--利用比例尺的知识来
解决生活中的问题。
2.新课讲授
活动一：初步感知
教师课件出示例 2：在一幅比例尺为 1:30000 的地图上，北京地铁 2号线的长度大
约是 77cm，北京 2号线的实际长度大约是多少千米？两地之间的实际距离是多少
千米？教师带领学生分析题意，组织学生同伴之间交流，合作解决。教师巡视课
堂，了解解答情况，并对个别学生进行指导，帮助他们找到解决问题的方法。学生
解决问题之后汇报解答情况，预设学生有不同的解题方法，方法一：根据“图上距
离/实际距离=比例尺”，得到“实际距离=图上距离/比例尺”，直接用除法解决；方
法二：根据比例尺的定义，设实际距离为 x，列出比例，通过解比例求解。教师给
予足够的鼓励和表扬，并及时完成板书。
活动二：深入理解
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教师借助大屏幕展示做一做的题目，启发学生说出图中信息，组织学生独立完成。
这个题目的难点在于要先把线段比例尺化为数值比例尺，请学生独立完成后，师生
核对，完成板书。
教师引导学生观察黑板上的解题过程，提问：如何利用比例尺解决实际问题？组织
学生小组合作，在探究中总结一般的方法，待探究结束，学生汇报，师生共同总结
一般步骤：观察题干中给出的比例尺，如果是线段比例尺，就先转化为数值比例
尺，转化完毕之后，可以直接根据图上距离，比例尺，实际距离的关系求解，也可
以设出需要求解的未知数，根据比例尺的意义列出比例，解比例求解。
3.巩固练习
完成课前提出的问题后，大屏幕出示问题。
4.课堂小结
教师提问：你有什么收获？学生回答后教师总结完善。
5、布置作业
完成必做题和选做题。
五、板书设计
试讲稿
《用比例尺解决问题》试讲稿
人教版小学数学六年级下册第四章第 7课时
开场白：
尊敬的各位考官，上午/下午好，我是 xx 考生，今天我试讲的题目是《用比例尺解
决问题》。下面我开始我的试讲。
一、情境导入
师：上课！同学们好，同学们请坐！
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