人教版-题本+教案+试讲逐字稿+板书-因数中间或末尾有0的三位数乘两位数笔算

3.0 农村人丶高调上线 2026-03-02 5 4 1.31MB 8 页 2.9难事币
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因数中间或末尾有 0的三位数乘两位数笔算
教案
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《因数中间或末尾有零的乘法笔算》教案
人教版小学数学四年级上册第四章第 2课时
一、教学目标：
1.学生掌握因数中间或末尾有 0的计算方法，进一步认识 0在乘法运算中的特性。
2.培养学生类推迁移的能力和计算的能力，培养学生认真计算的良好的学习习惯。
3.在总结算法的过程中获得成功的体验，感受数学的简洁严谨，激发学好数学的愿
望。
二、教学重点：
掌握因数中间或末尾有 0的计算方法。
三、教学难点：
掌握因数中间或末尾有 0的乘法竖式的简便写法，尤其是末尾 0与非 0的对位问
题。
四、教学过程
1.谈话导入
教师带领学生开展速算游戏，大屏幕出示笔算题，比一比谁做得又快又准。接着提
问：如何计算三位数乘两位数的笔算？这是上节课的知识，预设学生能准确给出运
算步骤，教师再次出示算式 160×30，106×30，提问：这两个乘法算式中因数有什
么特点？揭示课题：这节课我们就一起来学习因数中间或末尾有 0的乘法。
2.新课讲授
活动一：探究因数末尾有 0的乘法。
教师课件出示例 2，提问：如何计算这道算式？能不能用我们以前学过的旧知识来
解决？自己尝试算一算。引导同伴之间进行交流讨论，讨论完毕，请学生代表上讲
台书写竖式，教师提问：写竖式时，如何处理 0和非 0的对位问题？怎样确定积
的末尾 0的个数？
师生共同整理算法：先计算 16×3=1=48，再在末尾添上两个 0，教师进一步补充完
善：把 0前面的数对齐，因数的末尾一共有几个 0，就在积的末尾添几个 0。
活动二：探究因数中间有 0的乘法。
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教师继续课件出示例 2，提问：你能运用我们刚才学过的方法来笔算 106×30 呢？
引导学生小组内合作探究，之后学生汇报，组织交流不同的计算方法，展示简便的
算法，教师及时完成板书，教师进一步引导以下思考：1、竖式计算时，3和几对
齐最简便？2、十位上的 3和十位上的 0相乘这一步可以省略不写吗？3、3×0=0,百
位上我们可不可以直接写 0，为什么？
结合学生的回答，学生在教师引导下逐步用规范的语言小结：因数中间有 0的乘
法，用第二个因数依次与第一个因数相乘，与 0相乘后，再加上进上来的数，写
在相应的数位上。
3.巩固练习
完成教材课后“做一做”。
4.课堂小结
教师提问：你有什么收获？学生回答后教师总结完善。
5、布置作业
完成必做题和选做题。
五、板书设计
试讲稿
《因数中间或末尾有零的乘法笔算》试讲稿
人教版小学数学四年级上册第四章第 2课时
开场白：
尊敬的各位考官，上午/下午好，我是 xx 考生，今天我试讲的题目是《因数中间或
末尾有零的乘法笔算》。下面我开始我的试讲。
一、情境导入
师：上课！同学们好！同学们请坐！愉快的数学之旅又要开始了！
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摘要：

难事易资料库侵权必究因数中间或末尾有零的乘法笔算因数末尾有0的乘法因数中间有0的乘法160106×30x3048003180因数中间或末尾有0的三位数乘两位数笔算2(1)160×30=先口算出16×3=48，再在积的末尾添两个0我喜欢这样笔算160×304800(2)106×30=自己试一试!做一做1220160360580×40x60×25×12wk012390×13305×50180×50206×4011你知道吗？15世纪，意大利的一本算术书中介绍了一种“格子乘法”。以46×75为例，算法如下：4646R4247372823235450005o把两个因数分别写在格子以此类推，继续乘下去，把...

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